例说与球有关的切、接问题

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与球有关的切、接问题是高考命题的热点,也是同学们学习的难点.为了更好地学好这部分内容,下面归纳几种常见题型,供同学们学习与参考.rn一、锥体的外接球问题rn例1 已知正四面体ABCD的棱长为2,E,F,G分别为AB,BC,CD的中点,则正四面体ABCD的外接球被平面EFG所截的截面面积是().
其他文献
2021年高考对“三角函数及三角变换”的考查,主要体现在四个层面:一是基础性层面,以三角函数的定义、同角三角函数的关系、诱导公式等进行;二是工具性层面,以和、差、倍角公式,升降幂公式,辅助角公式等为抓手直接或渗透考查;三是应用性层面,以三角函数的图像和性质为“重头戏”,具体涉及解析式、定义域、值域、最值、单调性、奇偶性、周期性、对称性及图像变换等丰富多彩的核心内容;四是综合性层面,以三角函数与逻辑、函数、向量、不等式的交叉结合为主,考查考生的综合应用与实践创新能力.
期刊
语文是一门人文学科,涵盖多学科内容,同时也是其他学科知识学习的基础所在.小学阶段的语文教学,主要是帮助学生学习汉字、词语、叙述方法和学习方法,学习基础是否牢固,直接关乎后续更高层次学习发展.结合素质教育改革相关要求,在小学语文教学中针对性培养学生自主学习能力,根据个性化学习需要,合理安排自主学习时间,促使学生自主学习能力可以得到全面发展.但实际教学中还有很多不足,迫切的需要进一步优化和改进,为后续教育教学提供参考.
本作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的一些有意义的内容用文字表达出来,是一种综合性的练习作业,是生活、思想和语言的综合训练,也是字、词、句、篇的综合训练.作文难教,作文难写,这是不少老师和学生的真实想法,可作文又不得不教,不得不写,既然如此,该如何提高学生的作文能力呢?结合自己平时的教学,这里就来说说一些做法与体会.
随着我们生活水平提升,社会对特殊儿童群体越来越重视,开始关注一些智力障碍儿童的健康成长与发展.对于一些智力障碍的儿童来说,他们由于智力、注意力不集中、语言发展缓慢等一些因素,导致了他们在理解某种事物时相对于他人而言较为迟钝一些.因此,教师在对一些智力障碍儿童展开教学活动时就需要对结合他们自身的特点来进行,用符合他们的方法来在一定程度上更好地促进他们的发展.
在小学语文教学大纲中,要求教师要尊重学生,在教学中教师经常用到的教学手段就是创设情境,让学生在良好的环境中学习,根据教学内容进行研究,制定相应的教学计划;学习内容和生活环境结合起来,方便学生理解和加深印象;还可以提高学生学习的兴致,给语文课堂增添色彩,学生学习起来才不索然无味,教学效果良好,学生在有趣的课堂上才可以学到更多的知识.
在新课改的教学目标要求里,小学各阶段各年级必须在语文教学上培养学生以及普通话、带有情感的朗读文章.由此看来,朗读教学在小学语文教学中还是至关重要的.与此同时,朗读在小学语文教学中也是非常有效的教学手法.
面对新课标背景,教师有必要打破传统教育思维限制,教师需要站在学生的角度考虑问题.如今小学语文教育变化非常明显.过去的教学方法渐渐已经无法满足当代要求.所以新课改背景下,教师需要做好教学模式创新,寻求合适有效的教学方法、教学策略,提高学生学习主动性、积极性,激发学生语文知识学习热情、学习兴趣,提高学生语文学习效果.
语文教师对小学生开展课程教育过程中应该关注到情境教学的运用价值,重视结合文章内容和班级学生的认知情况创设多样化的情境,引导学生们在情境中进行知识学习和情感体验,利于提高课程教育的创新性与成效性.研究指出情境教学法具备多种运用价值,在激活课堂教学氛围的基础上提高班级学生参与知识学习和实践运用的兴趣,也能强化学生们的情感理解程度.所以语文教师需要关注到情境教学法在课程教育中的运用价值,通过多种途径创设课堂教学情境.
教学改革背景要求教师不断改变教学策略.在初中语文课堂教学内,教师也应积极践行读写结合教学方法,让学生在日常课堂学习中提升感悟.教师积极有效践行读写结合教学模式,通过不同维度的指引为学生塑造优秀环境,能够推动学生在学习中的进步,让学生增强学习效果和感知,推动学生学习素养的形成,依据读写结合教学全面强化学生的语文学习成效.基于此,文章中主要分析了读写结合教学方法在初中语文课堂教学中的应用策略.
对于小学阶段的数学教学活动的开展而言,其也应当要跟上时代进步的步伐.所以,相比较来说,原本传统老旧的教学方法已经不再适用于现在的教学活动了,因此,教师应当不断地创新其自身的教学方法,从而来吸引学生的学习注意力,使学生能够更好地学习数学知识.多元化教学法就应时而生,在开展小学数学教学活动的过程中,融入多元化的教学方法,可以丰富小学数学课堂的教学手段,促进学生数学核心素养的提升.