【摘 要】
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英语学科核心素养包括良好的文化品格,思维能力、学习和语言能力.提升学生的核心素养,既是课标要求,又是新的课程教学观的具体体现.在小学英语阅读教学中,围绕核心素养来优化
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英语学科核心素养包括良好的文化品格,思维能力、学习和语言能力.提升学生的核心素养,既是课标要求,又是新的课程教学观的具体体现.在小学英语阅读教学中,围绕核心素养来优化阅读教学改革,关注学生英语知识与学科素养、能力的融合.通过阅读,深化对英语知识的理解和应用,开阔学生的语言思维和视野,全面提升学生的人文素养.
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在英语科目的教学中流传着这样一句话:只要能教会学生百分之九十的语法和百分之十的单词,再加上百分之百的正确读音就可以了.小学英语也是如此,小学阶段的英语作为学生英语学
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上期中，达克斯猎犬兰斯椎间盘突出压迫脊髓，经过一番手术治疗，医生仍宣布其永久瘫痪。坚强勇敢乐观的兰斯，能否重新站起来？它的命运又将迎来怎样的转机？本期故事进入高潮部分，精彩不
语法是英语学习过程中不容忽视的问题,因为中西方文化之间的差异,所以在语法方面有着较大的不同之处,这也正是英语学习的重点内容.但是由于语法知识相对枯燥,所以在学习的过
五、个别与一般rn所谓个别与一般，即语言表达的特指与泛指。两者的错位，也是酿成undenranslation和overtranslation的主因之一。如：
一.典题展示 （2011年安徽卷）阅读下面这首诗，完成下面题目。 琅琊溪 [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 【参考答案】实写山花随流水流出的景象；虚写山中的
核心素养培养是素质教育改革的核心目标,与传统的知识教育观念不同,核心素养从三维目标出发,更加注重学生的多方面发展.小学英语教师需要发挥“教”与“育”的作用,结合小学
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