【摘 要】
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小学阶段的学生由于其自我学习的方法还没有完全地成熟,因此,在整个语文学习的过程中,学生往往都比较被动,而即使部分学生能够根据自己的方式来开展课程的预习工作,其效果也
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小学阶段的学生由于其自我学习的方法还没有完全地成熟,因此,在整个语文学习的过程中,学生往往都比较被动,而即使部分学生能够根据自己的方式来开展课程的预习工作,其效果也非常不稳定.而语文课程学习的本身又需要学生能够主动地做好学习准备工作,进而能以有效的方式参与到课程中来,因此,现阶段,小学语文教师应当积极探究有效的学习指导策略,强化学生自主预习的效果.
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