9月21---24日我们在县教育局张主任及赵校长的带领下一行十人有幸远赴临沧一中考察学习并观摩。通过看课、观察、交流，力求感受一个真实的、高效的、前进的临沧一中。通过两天的学习与交流，我深深的感觉到临沧一中能取得今天骄人的成绩，这和高校长的的决策是分不开的。同时临沧一中强有力的管理体系和团结协作方式也为高校长政策推进提供了前提条件。我认为，临沧一中能有今天的成绩，归纳取来有四点。1：高校长正确的教学理念、管理理念、与学习理念的强势推进；2：领导与教师的通力合作、教师与教师的通力合作齐头并进。3：学校对教师的正确评价与良好奖惩制度的促进。4：学生良好学习风气的培养与竞争机制的培养。现将我的所见、所感、所思向大家作如下汇报：
　　一、 高效的课堂教学模式
　　我听了一节高三地理课，主要是讲练习。教师站立在学生中间或后方，似有似无地淹没在人群中。学生每8人一组，有翻看课本的，有查阅资料的，有低头做预习笔记的，有相互探讨交流的，还有自由走动的。让听课的教师着实摸不着头脑。但仔细观察，学生都在积极的“动”----动手、动口、动笔、动脑。老师在评价学生后，就让做练习，学生们交流、查笔记。独立做题，互相纠错。老师始终穿插在各小组学生之间，观察、答疑，、面批面改。分别请学生上讲台讲。要求学生不仅能用一种方法解答，还要求学生是否能将题目进行变式。学生讲完后，请有疑问的小组提出疑问并解释。最终得出解体的不同方式及答案。老师出示不同难度变式题、集体交流，订正答案，学生解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题目经老师点拨后小组讨论，分层练习。然后总结归纳，师生交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，老师点评、提升。最后老师总结提升。
　　以上是一节完整的和谐互助课堂教学过程的缩影。在老师的课堂上，学生的表现就如是一位成熟老师在讲解，表达清晰，准确到位。整节课，老师总共讲了不到10分钟，而学生们却学得热火朝天，同桌之间有讲的，有听的，有练的，一节课，在临沧一中老师的寥寥数语中却高效完成了，这不能不让人惊讶。
　　这节高效课堂教学模式将“勤”教师、“控制者”转变为“懒教师”、“引领者”；将“懒”学生、被动学习变为“勤”学生、“主動学习”。
　　二、 一丝不苟的备课
　　这方面我听的是高一年级的数学课，这位男教师上的是函数的解题方法。第一节是新授课，第二节就是备课。备课是采用所有数学教师必须是人人有电子教案，而且备课的内容必须是一致的，人人提前备好课。备课开始是，由备课组电脑上在随机抽号，抽到谁谁就 是主备，并不是上周提前指定好，这样保证了人人参与备课。避免了弄虚作假。主备教师上台展示下周所要授课的内容，重难点、知识点，练习及授课时可能出现的问题，包括学生的提问及学生有可能出现的问题。即备了内容，还备了学生。主备教师展示完备课内容后，各教师各抒己见，提出自己不同的见解和方法。主备教师边听边改教案。包括练习的选取。最后形成一个统一的教案。下周上课，教室就用这个统一的教案。
　　我认为，这种备课方式即提高了教师备课的参与面，保证了课前人人都备课，有体现了教学在内容与时间上的统一。整个学校同个科目同教案、同内容、同方法。同进步。大家集思广益，精益求精。取长补短，即有利于年轻教师的快速成长，又有利益老教师思想观念的更新。打破了学校教师间良莠不齐的局面，同时，保证了教师人人即是师傅又是徒弟。为学校的整体提高和全面发展打下了坚实的基础。
　　总之，通过学习临沧一中，我认识到在教学中如何来提高课堂的有效性呢。通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。
　　第一，改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
　　第二，认真学习和编制校本教材。反思自己的教学，提高课堂教学的效率。
　　第三，认真备课，尤其要认真备学生。除备教学内容外，还要研究学生对所教内容的掌握情况，研究学生的个体差异。
　　第四，认真研究和设计好课堂提问。必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
　　第五，加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
　　因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，让广中的学生有更美好的明天。