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音乐，是一种社会意识形态，也是一门艺术。音乐可以反映人的社会生活和人的思想情感。它通过不同的节奏、旋律、和声与音色恰如其分地组合，充分影响并感染欣赏者。众所周知，积极向上的音乐能陶冶情操，甚至让灵魂都得到凈化。成人尚且可以受音乐感染，那单纯、可塑性强的儿童，更需要音乐来帮助其更快乐健康地发展和成长。3-6岁的儿童是学习与发展的关键期，适时进行音乐感知、理解与欣赏，有利于儿童各方面的学习发展。
一、感知、欣赏音乐能激发儿童的想象力和创造力
人类高级于其他动物的特征之一，是拥有想象力。随着祖国日益强大，人们对学校教育和家庭教育的理念有所改变，素质教育普遍传播推广，教育者和家长们更重视儿童逻辑思维能力的训练。
在我们国家就有许多成功人士热爱音乐。著名的地质学家李四光，也深爱着音乐，中国历史上第一首小提琴曲《行路难》就是李四光先生的作品。在忙碌的学术研究与实践之余，李四光先生依旧保持对音乐的热爱，可想而知，音乐必然是能给李四光先生带来灵感和创造激情的。中国著名建筑学家梁思成先生、中国科学院院士和数学家华罗庚先生、世界著名科学家和空气动力学家钱学森先生等成功人士，对音乐也都有一定程度的研究和热爱。很多成功人士都是在很小的时候就接触音乐，并爱上音乐，在日积月累的音乐熏陶中，获得了很高的音乐素养。
在具有敏锐感知力的儿童期，音乐可以放松孩子的心情，在放松的环境中，孩子们的潜力可以被最大化挖掘。特别是在音乐中舞蹈，儿童的手脑协调能力增强，思维更敏捷。作为一线的幼儿园老师，有许多这样的亲身体会。比如每次孩子们在表演一支舞蹈后，无论是常规习惯还是对于美的感知力，都有明显提高。另外在美术活动中，老师们已经不再会提供范画让儿童机械临摹，而是在导入情景并引导儿童观察之后，播放与主题相关的音乐，留有宽裕的时间供孩子们发挥想象力，大胆地创作出独一无二的作品。孩子们在音乐中放松地、自由地创作，给老师和家长更多惊喜。由此可见，合适的音乐欣赏能激发儿童的想象力和创造力。
二、音乐有利于儿童智力的开发
在我们未走出校门成为老师之前，儿童心理学就告诉我们，人的左右脑分别控制着人的抽象思维和形象思维，而人的乐感的提高是开发右脑的重要途径，能够有效提高人的智力发育。所以，音乐素养的培养也是越早开始越好，比如孕妇常听一些轻音乐进行胎教。
说到胎教音乐，我便有些亲身经历要说。第一次怀孕时，我正年轻，不懂得合理安排自己孕期的工作和生活，更没有专门进行音乐胎教。第二次的孕期，我常常会听一些胎教音乐，而且在特定时间段，比如睡前、洗澡时、睡醒以后、散步时听固定音乐，不仅我的情绪变稳定了，连胎动都变得有规律了，这是一种特别神奇的感受。在二宝出生以后，事实证明，大宝和二宝在婴儿期，对音乐的感知力，有着明显的区别。大宝不爱言语，对音乐不敏感，但是二宝听到曾经的胎教音乐会安静地咿咿呀呀、会笑，特别在洗澡的时候，听到熟悉的音乐就会变得温顺。较我家大宝而言，二宝的语言表达能力发展速度很快。所以，在大宝四岁时，我就陪她学习芭蕾舞，学习弹奏钢琴，希望弥补她早期音乐缺失对她的影响。在如今鼓励二胎的情况下，我想应该有很多宝妈能感受到，胎教音乐对孩子的长远影响。
另外，日常教学中我们也经常发现，音乐对儿童智力开发有着积极的作用。班里曾经有个孩子叫琳（化名），她的听力先天性缺失，上了小班才被发现送去治疗。琳植入耳膜之后，就像刚出生的婴儿，语言功能不健全，不会说话，跟其他小朋友沟通有障碍，琳总是孤零零的。我格外关注这个孩子，慢慢地，我发现，在音乐游戏时，琳有了笑容，还主动伸出手做律动。我赶紧抓住这个契机，尝试在儿歌欣赏时也加入音乐，孩子们跟着节奏，学唱儿歌，慢慢琳开始张口学说话。我赶紧把这一发现告知其家长，建议琳的家长，在家里给孩子播放她喜欢的音乐和儿歌，通过唱儿歌练习吐字发音，发展语言表达和日常用语的理解能力。效果是非常明显的，在我们大班毕业时，琳已经能够正常表达自己的想法。琳的妈妈说是音乐带给孩子新的希望。的确，音乐如同春雨，滋养了一棵棵正待发芽的小树苗。
三、音乐能稳定情绪、陶冶情操，促进儿童身心健康
儿童年纪虽小，但是也会在交往和学习发展中产生持续紧张或其他各种消极情绪。健康向上的音乐能培养孩子的自信心，有趣的音乐活动能够让孩子忘记烦恼，平和地接纳生活中的小困难，保持积极乐观的态度。所以，家长可以让孩子学习一门乐器，听一场音乐会，培养乐感，增加技能。儿童在启蒙阶段接受了乐感和审美的培养，那么艺术辨别力、鉴赏力、音乐的感知力会比其他同龄的孩子强出很多倍。其实很多家长未必想着让孩子成为音乐家，更多的家长是希望孩子们能感受到生活的乐趣，敞开心扉，建立可以宣泄不良情绪的途径。比如周杰伦的《青花瓷》，清新、婉转、明朗的旋律，让儿童感受到恬静安逸，陶醉在优美的音乐旋律中。足见音乐可以促进儿童的身心健康发展，稳定情绪，陶冶情操。
综上所述，音乐能激发儿童的想象力和创造力，音乐有利于儿童智力的开发，音乐能促进儿童身心健康、稳定情绪、陶冶情操。音乐囊括了人世间的情绪情感，又能化解许多不良情绪，让世界变得简单明朗，一切可期。音乐可以净化人的心灵，改变人的价值观念，让人更平和地接纳与融合。人的童年是不可复制的宝贵时光，应该让孩子畅游在音乐的海洋，让音乐还原孩子童年该有的模样。
作为基层的幼儿教育工作者，我们也力求可以通过音乐等多种教育方式，陪伴孩子成长，做孩子游戏的引导者、支持者，注重发挥音乐对儿童的身心、智力和创造力产生的积极、重要影响和作用。
一、感知、欣赏音乐能激发儿童的想象力和创造力
人类高级于其他动物的特征之一，是拥有想象力。随着祖国日益强大，人们对学校教育和家庭教育的理念有所改变，素质教育普遍传播推广，教育者和家长们更重视儿童逻辑思维能力的训练。
在我们国家就有许多成功人士热爱音乐。著名的地质学家李四光，也深爱着音乐，中国历史上第一首小提琴曲《行路难》就是李四光先生的作品。在忙碌的学术研究与实践之余，李四光先生依旧保持对音乐的热爱，可想而知，音乐必然是能给李四光先生带来灵感和创造激情的。中国著名建筑学家梁思成先生、中国科学院院士和数学家华罗庚先生、世界著名科学家和空气动力学家钱学森先生等成功人士，对音乐也都有一定程度的研究和热爱。很多成功人士都是在很小的时候就接触音乐，并爱上音乐，在日积月累的音乐熏陶中，获得了很高的音乐素养。
在具有敏锐感知力的儿童期，音乐可以放松孩子的心情，在放松的环境中，孩子们的潜力可以被最大化挖掘。特别是在音乐中舞蹈，儿童的手脑协调能力增强，思维更敏捷。作为一线的幼儿园老师，有许多这样的亲身体会。比如每次孩子们在表演一支舞蹈后，无论是常规习惯还是对于美的感知力，都有明显提高。另外在美术活动中，老师们已经不再会提供范画让儿童机械临摹，而是在导入情景并引导儿童观察之后，播放与主题相关的音乐，留有宽裕的时间供孩子们发挥想象力，大胆地创作出独一无二的作品。孩子们在音乐中放松地、自由地创作，给老师和家长更多惊喜。由此可见，合适的音乐欣赏能激发儿童的想象力和创造力。
二、音乐有利于儿童智力的开发
在我们未走出校门成为老师之前，儿童心理学就告诉我们，人的左右脑分别控制着人的抽象思维和形象思维，而人的乐感的提高是开发右脑的重要途径，能够有效提高人的智力发育。所以，音乐素养的培养也是越早开始越好，比如孕妇常听一些轻音乐进行胎教。
说到胎教音乐，我便有些亲身经历要说。第一次怀孕时，我正年轻，不懂得合理安排自己孕期的工作和生活，更没有专门进行音乐胎教。第二次的孕期，我常常会听一些胎教音乐，而且在特定时间段，比如睡前、洗澡时、睡醒以后、散步时听固定音乐，不仅我的情绪变稳定了，连胎动都变得有规律了，这是一种特别神奇的感受。在二宝出生以后，事实证明，大宝和二宝在婴儿期，对音乐的感知力，有着明显的区别。大宝不爱言语，对音乐不敏感，但是二宝听到曾经的胎教音乐会安静地咿咿呀呀、会笑，特别在洗澡的时候，听到熟悉的音乐就会变得温顺。较我家大宝而言，二宝的语言表达能力发展速度很快。所以，在大宝四岁时，我就陪她学习芭蕾舞，学习弹奏钢琴，希望弥补她早期音乐缺失对她的影响。在如今鼓励二胎的情况下，我想应该有很多宝妈能感受到，胎教音乐对孩子的长远影响。
另外，日常教学中我们也经常发现，音乐对儿童智力开发有着积极的作用。班里曾经有个孩子叫琳（化名），她的听力先天性缺失，上了小班才被发现送去治疗。琳植入耳膜之后，就像刚出生的婴儿，语言功能不健全，不会说话，跟其他小朋友沟通有障碍，琳总是孤零零的。我格外关注这个孩子，慢慢地，我发现，在音乐游戏时，琳有了笑容，还主动伸出手做律动。我赶紧抓住这个契机，尝试在儿歌欣赏时也加入音乐，孩子们跟着节奏，学唱儿歌，慢慢琳开始张口学说话。我赶紧把这一发现告知其家长，建议琳的家长，在家里给孩子播放她喜欢的音乐和儿歌，通过唱儿歌练习吐字发音，发展语言表达和日常用语的理解能力。效果是非常明显的，在我们大班毕业时，琳已经能够正常表达自己的想法。琳的妈妈说是音乐带给孩子新的希望。的确，音乐如同春雨，滋养了一棵棵正待发芽的小树苗。
三、音乐能稳定情绪、陶冶情操，促进儿童身心健康
儿童年纪虽小，但是也会在交往和学习发展中产生持续紧张或其他各种消极情绪。健康向上的音乐能培养孩子的自信心，有趣的音乐活动能够让孩子忘记烦恼，平和地接纳生活中的小困难，保持积极乐观的态度。所以，家长可以让孩子学习一门乐器，听一场音乐会，培养乐感，增加技能。儿童在启蒙阶段接受了乐感和审美的培养，那么艺术辨别力、鉴赏力、音乐的感知力会比其他同龄的孩子强出很多倍。其实很多家长未必想着让孩子成为音乐家，更多的家长是希望孩子们能感受到生活的乐趣，敞开心扉，建立可以宣泄不良情绪的途径。比如周杰伦的《青花瓷》，清新、婉转、明朗的旋律，让儿童感受到恬静安逸，陶醉在优美的音乐旋律中。足见音乐可以促进儿童的身心健康发展，稳定情绪，陶冶情操。
综上所述，音乐能激发儿童的想象力和创造力，音乐有利于儿童智力的开发，音乐能促进儿童身心健康、稳定情绪、陶冶情操。音乐囊括了人世间的情绪情感，又能化解许多不良情绪，让世界变得简单明朗，一切可期。音乐可以净化人的心灵，改变人的价值观念，让人更平和地接纳与融合。人的童年是不可复制的宝贵时光，应该让孩子畅游在音乐的海洋，让音乐还原孩子童年该有的模样。
作为基层的幼儿教育工作者，我们也力求可以通过音乐等多种教育方式，陪伴孩子成长，做孩子游戏的引导者、支持者，注重发挥音乐对儿童的身心、智力和创造力产生的积极、重要影响和作用。