【摘 要】
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文章通过对高中地理选择性必修2《区域发展》的分析，结合当前教学实践中人地协调观的落实情况，总结当前高中地理教学中培养人地协调观核心素养存在的几个问题，即对人地协调观的理解片面、人地协调观的培养脱离区域特征以及缺乏连贯性。对此，文章以区域发展的教学内容为例，提出深度挖掘教材，实现人地协调观全面培养；采取探景教学、实践活动法，呈现人地协调观的区域性；以人地关系为线索的案例教学和单元教学，构建人地协调观
【基金项目】
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安徽省2021年度大学生创新创业训练计划“人地协调观核心素养的培养研究——以高中地理区域发展为例”（项目编号：S202110370422）的阶段性研究成果；
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文章通过对高中地理选择性必修2《区域发展》的分析，结合当前教学实践中人地协调观的落实情况，总结当前高中地理教学中培养人地协调观核心素养存在的几个问题，即对人地协调观的理解片面、人地协调观的培养脱离区域特征以及缺乏连贯性。对此，文章以区域发展的教学内容为例，提出深度挖掘教材，实现人地协调观全面培养；采取探景教学、实践活动法，呈现人地协调观的区域性；以人地关系为线索的案例教学和单元教学，构建人地协调观整体框架等培养策略。
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