【摘 要】
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<正>建筑创作(以下简称AC):在建筑系创新复合型人才实验班的教学体系里,景观设计课程具有怎样的定位和培养目标?董楠楠(以下简称董):尽管从教学时序来讲景观设计课程是学生离
【机 构】
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同济大学建筑与城市规划学院景观学系; 同济大学建筑与城市规划学院建成环境技术中心;
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<正>建筑创作(以下简称AC):在建筑系创新复合型人才实验班的教学体系里,景观设计课程具有怎样的定位和培养目标?董楠楠(以下简称董):尽管从教学时序来讲景观设计课程是学生离开实验班前的最后一个设计作业(因为毕业设计是在学生回到各自的专业后再完成的),但是却要考虑不同背景的专业学生交叉性的发展需求,因此具有复合性的培养目标。简单来讲,我将这种同时具有交叉性和入门性的双重定位目标称为Y型教学目标:一方面,通过景观设计课程为实验班学生提供交叉专业的设计能力培养可能,这一点主要是针对未来发展方向不进入景观专业的绝大多数学生而言;另一方面,对于未来继续景观专业学习的学生提供一个景观设计入
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