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目前正处于高校建设的新时期，校园边缘区滨水景观空间是校园边缘区的重要组成部分，是十分重要的角色。在精神上，它对城市展示校园文化；在物质上，它与学校和城市进行信息和能量交换。以校园边缘区滨水景观空间作为研究对象，从城市设计、校园规划等角度出发，分析校园边缘区滨水景观设计的特性，对建设和营造校园整体空间环境成为重要课题。
一、校园边缘区的滨水景观
校园边缘区的滨水空间是校园边缘空间的重要组成部分，也是我们需要改造与设计的地方。作为高校与城市联系的前沿地带，它己不仅仅是对校园空间的限定，还作为门面被赋予展示校园文化、风貌的使命，是学校与城市的通道和纽带。[1]同时，高校与社会联系的进一步紧密，使校园边缘区滨水空间也有了许多种不同的形式。高校边缘区滨水空间就是城市空间和校园空间的并置、叠合、渗透和相互影响，因此，有必要对高校边缘区滨水景观进行研究，使其成为校园整体性规划设计研究的基础。[2]
校园边缘区的滨水景观是校园与城市交界地带的滨水景观，是校园边缘区水域频临的陆地边缘地带。它使整个空间的过渡更有渐进感和层次感，它所表现出来的融合、流动、渗透的空间形式为建筑营造出了丰富多彩的空间氛围，是人们休闲娱乐的地方，也是人们心理上的避难所。
二、校园边缘区滨水景观设计特性的探究
景观的美在于它是人工与自然的结合体。人在景观中，能同时得到很多不同的感受，既能感受到人工设施的便利，又能感受到大自然的雄浑广博，而校园边缘区滨水景观设计的特性让我们能够更加舒适的生活在景观中。现将校园边缘区滨水景观设计特性总结如下：
（一）校园边缘区滨水景观的观赏性
景，是园林游赏的核心。景观的观赏性是景观最基本的属性。在我国古代的园林中，无论什么样的水，它的形状都要有曲有折，或是在水中种荷、养鱼、植水草；或是做不同形态的小品以供观赏；或是在水中建造亭子，让人置身于水中，让平静的水面产生不同的变幻的的景观。校园边缘区的滨水景观也是如此。只有满足了景观的观赏性，来满足其它更多的特性。
（二）校园边缘区滨水景观的功能性
校园边缘区滨水景观是城市景观与校园景观的过渡与融合，它的存在让边缘区不再冷清，并焕发出新的生机；它是整个校园水系的源头，为学校注入了生命与活力；它的维护与治理使整个学校水源得到了保证，让学校师生能够更安心地亲近水、使用水。同时校园边缘区滨水景观也是幽静怡人的休憩空间和活动空间，让我们空闲的时候又多了一个幽静怡人的好去处，其生态自然的景观类型也对景观空间有了净化和保护的作用，使我们学校的环境变得更加美好。
（三）校园边缘区滨水景观的多样性
校园边缘区滨水景观有丰富的景观类型，它是生态景观、自然景观和人工景观的有机结合体，有树林、流水、阳光和草地这些自然生态景观，也有喷泉、跌水、花廊这些美丽的人工景观。
不论是自然景观、生态景观还是人工景观，都是组成校园边缘区滨水景观的重要部分。水景让我们与环境保持着平衡，也是维持生态平衡的衡量标准，水景在我们与环境之间起到连接作用，树林、阳光和草地，还有喷泉、跌水和花廊这些必不可少的不同要素，让水景变得更加多姿多彩起来。
（四）校园边缘区滨水景观设计的文化性
校园滨水景观是校园环境的重要组成部分。好的设计不仅能让师生的日常生活变得舒适惬意，而且有利于长远的生态结构的发展，还能营造出浓厚的文化氛围，让身在校园里的人们都能感觉到知识的力量。每个人其实都在与周围环境进行着有意识或无意识的交流与对话，环境影响我们的心情和行为。水是生命之源，也是文明之源。相比较其他自然物，水更承载了人类历史文化的精神。我们可以利用传统文化、学校历史作为主题，来设计校园边缘区滨水景观。校园景观是一种文化景观。校园的边缘区更是校园文化与城市文化的融合与创新。它既是城市文化的延伸，也是校园文化的载体[3]。它蕴含了多样的文化内涵，同时也反映了一所学校的思想、精神和氛围。
（五）校园边缘区滨水景观设计的生态性
校园边缘区滨水景观空间并不仅限于局部的景观设计，同时也和整个城市的景观系统相联系。在对滨水景观区的设计中需要整体的看待生态圈中各级相互依存的关系。滨水区的发展应该实现自然生态优先的原则，既要预留划定滨水景观自然生态发展空间，防止丧失和打破的滨水生态环境，保护城市的多样性，也要考虑水景的自然承载能力，安排满足不同需要的空间和设施，以创建一种共生的滨水开放空间。对此，我们需要保留滨水自然生态空间，设置师生滨水活动空间并治理校园的水环境。在具体的实施过程中，我们要最大程度保留基地自然环境，减少对自然的负担，与自然和谐共生；我们要把森林带入校园，在校园边缘区的滨水区建造林带，净化空气、调节气候，为边缘区提供绿色景观；还要保持生物的多样性，为生物创造良好的居住环境，以植物、鸟类、菌类的多样化来丰富生物生态系统[4]。
三、总结
校园边缘区滨水景观设计高校边缘空间作为校园的重要组成部分，作为高校与城市联系的纽带，扮演着相当重要的角色。我们发现对校园边缘空间的利用和塑造，不仅可以调节空间气氛，过渡视觉，而且还可以创造出更具整体感的优美的校园环境，给我们的生活带来巨大的变化。
校园边缘区的水景大大增强了学校使用者与自然的亲密性。在校园边缘区的景观设计中，我们依靠优越的自然条件、好的地理位置，打造拥有明媚的阳光、清新的空气、绿荫的风情和灵气的水岸的校园景观带，真正体现“以人为本”的设计理念，实现校园“承传文脉，交融情景”的生态文化校园景观。
参考文献：
[1]张晓辉.高校边缘空间设计研究———以北京地区高校为例[D].北京建筑工程学院，2009.
[2]荆福全.沈北大学城公共环境景观规划设计研究[D].河北工业大学，2006.
[3]韩伟.校园文化影响下大学校园更新的建筑设计研究[D].哈尔滨工业大学，2007.
[4]耿满.昆明市居住区生态水景的植物景观设计[D].西南林学院，2008.
作者简介：
刘龙，山东临沂人，河南理工大学建筑与艺术设计学院，实验中心主任、讲师，景观硕士，研究方向：景观设计理论与研究。
一、校园边缘区的滨水景观
校园边缘区的滨水空间是校园边缘空间的重要组成部分，也是我们需要改造与设计的地方。作为高校与城市联系的前沿地带，它己不仅仅是对校园空间的限定，还作为门面被赋予展示校园文化、风貌的使命，是学校与城市的通道和纽带。[1]同时，高校与社会联系的进一步紧密，使校园边缘区滨水空间也有了许多种不同的形式。高校边缘区滨水空间就是城市空间和校园空间的并置、叠合、渗透和相互影响，因此，有必要对高校边缘区滨水景观进行研究，使其成为校园整体性规划设计研究的基础。[2]
校园边缘区的滨水景观是校园与城市交界地带的滨水景观，是校园边缘区水域频临的陆地边缘地带。它使整个空间的过渡更有渐进感和层次感，它所表现出来的融合、流动、渗透的空间形式为建筑营造出了丰富多彩的空间氛围，是人们休闲娱乐的地方，也是人们心理上的避难所。
二、校园边缘区滨水景观设计特性的探究
景观的美在于它是人工与自然的结合体。人在景观中，能同时得到很多不同的感受，既能感受到人工设施的便利，又能感受到大自然的雄浑广博，而校园边缘区滨水景观设计的特性让我们能够更加舒适的生活在景观中。现将校园边缘区滨水景观设计特性总结如下：
（一）校园边缘区滨水景观的观赏性
景，是园林游赏的核心。景观的观赏性是景观最基本的属性。在我国古代的园林中，无论什么样的水，它的形状都要有曲有折，或是在水中种荷、养鱼、植水草；或是做不同形态的小品以供观赏；或是在水中建造亭子，让人置身于水中，让平静的水面产生不同的变幻的的景观。校园边缘区的滨水景观也是如此。只有满足了景观的观赏性，来满足其它更多的特性。
（二）校园边缘区滨水景观的功能性
校园边缘区滨水景观是城市景观与校园景观的过渡与融合，它的存在让边缘区不再冷清，并焕发出新的生机；它是整个校园水系的源头，为学校注入了生命与活力；它的维护与治理使整个学校水源得到了保证，让学校师生能够更安心地亲近水、使用水。同时校园边缘区滨水景观也是幽静怡人的休憩空间和活动空间，让我们空闲的时候又多了一个幽静怡人的好去处，其生态自然的景观类型也对景观空间有了净化和保护的作用，使我们学校的环境变得更加美好。
（三）校园边缘区滨水景观的多样性
校园边缘区滨水景观有丰富的景观类型，它是生态景观、自然景观和人工景观的有机结合体，有树林、流水、阳光和草地这些自然生态景观，也有喷泉、跌水、花廊这些美丽的人工景观。
不论是自然景观、生态景观还是人工景观，都是组成校园边缘区滨水景观的重要部分。水景让我们与环境保持着平衡，也是维持生态平衡的衡量标准，水景在我们与环境之间起到连接作用，树林、阳光和草地，还有喷泉、跌水和花廊这些必不可少的不同要素，让水景变得更加多姿多彩起来。
（四）校园边缘区滨水景观设计的文化性
校园滨水景观是校园环境的重要组成部分。好的设计不仅能让师生的日常生活变得舒适惬意，而且有利于长远的生态结构的发展，还能营造出浓厚的文化氛围，让身在校园里的人们都能感觉到知识的力量。每个人其实都在与周围环境进行着有意识或无意识的交流与对话，环境影响我们的心情和行为。水是生命之源，也是文明之源。相比较其他自然物，水更承载了人类历史文化的精神。我们可以利用传统文化、学校历史作为主题，来设计校园边缘区滨水景观。校园景观是一种文化景观。校园的边缘区更是校园文化与城市文化的融合与创新。它既是城市文化的延伸，也是校园文化的载体[3]。它蕴含了多样的文化内涵，同时也反映了一所学校的思想、精神和氛围。
（五）校园边缘区滨水景观设计的生态性
校园边缘区滨水景观空间并不仅限于局部的景观设计，同时也和整个城市的景观系统相联系。在对滨水景观区的设计中需要整体的看待生态圈中各级相互依存的关系。滨水区的发展应该实现自然生态优先的原则，既要预留划定滨水景观自然生态发展空间，防止丧失和打破的滨水生态环境，保护城市的多样性，也要考虑水景的自然承载能力，安排满足不同需要的空间和设施，以创建一种共生的滨水开放空间。对此，我们需要保留滨水自然生态空间，设置师生滨水活动空间并治理校园的水环境。在具体的实施过程中，我们要最大程度保留基地自然环境，减少对自然的负担，与自然和谐共生；我们要把森林带入校园，在校园边缘区的滨水区建造林带，净化空气、调节气候，为边缘区提供绿色景观；还要保持生物的多样性，为生物创造良好的居住环境，以植物、鸟类、菌类的多样化来丰富生物生态系统[4]。
三、总结
校园边缘区滨水景观设计高校边缘空间作为校园的重要组成部分，作为高校与城市联系的纽带，扮演着相当重要的角色。我们发现对校园边缘空间的利用和塑造，不仅可以调节空间气氛，过渡视觉，而且还可以创造出更具整体感的优美的校园环境，给我们的生活带来巨大的变化。
校园边缘区的水景大大增强了学校使用者与自然的亲密性。在校园边缘区的景观设计中，我们依靠优越的自然条件、好的地理位置，打造拥有明媚的阳光、清新的空气、绿荫的风情和灵气的水岸的校园景观带，真正体现“以人为本”的设计理念，实现校园“承传文脉，交融情景”的生态文化校园景观。
参考文献：
[1]张晓辉.高校边缘空间设计研究———以北京地区高校为例[D].北京建筑工程学院，2009.
[2]荆福全.沈北大学城公共环境景观规划设计研究[D].河北工业大学，2006.
[3]韩伟.校园文化影响下大学校园更新的建筑设计研究[D].哈尔滨工业大学，2007.
[4]耿满.昆明市居住区生态水景的植物景观设计[D].西南林学院，2008.
作者简介：
刘龙，山东临沂人，河南理工大学建筑与艺术设计学院，实验中心主任、讲师，景观硕士，研究方向：景观设计理论与研究。