早期留欧教育与洋务派的海防忧患意识

来源 :河北师范大学学报:教育科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:marymahoo1985
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
自1877年至19世纪90年代,清政府曾四次派遣福州船政学堂学生赴欧学习西洋造船、驾驶技术,以期加强中国的海防建设,"欲与洋人争衡"[1](卷61P8),是为早期留欧教育.而早期留欧教育是以洋务派的海防忧患意识为内驱力而展开的.
其他文献
教学审美与立美能力的培养是教师教学艺术形成的重要内容。它包括教师教学审美感知能力的培养、教师教学审美想象能力的培养、教师审美情感的培养、教师审美领悟能力的培养等
实验室有关范畴学习的研究只局限于对分类的研究上,这就导致实验室研究基础上提出的范畴模型不能够充分说明自然范畴的结构.所以,只有拓展实验室范畴研究的范围才能弥补二者
现行大学生体育教育评价体系存在诸多弊端.应从社会发展对人才培养的要求出发,建立符合高校体育教育目标的评价体系,为较全面地评价学生的体育状况,引导学生更好地进行体育学