【摘 要】
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一、唐生rn那辆稀巴烂的汽车翻在那里,像一个摔碎了的冬瓜,或像残破的一具棺材.它令人触目惊心,望而生畏.rn唐生撑着伞,走过去,颤颤巍巍,像走向一座新坟.雨淅淅沥沥地下着,洗涤着荒坡.坡面的雨水往低处流,交汇成洪,朝坡底汹涌,把那辆车包围.可能用不了多久,洪水就会把车淹没,或浮起来,变成一艘船.
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一、唐生rn那辆稀巴烂的汽车翻在那里,像一个摔碎了的冬瓜,或像残破的一具棺材.它令人触目惊心,望而生畏.rn唐生撑着伞,走过去,颤颤巍巍,像走向一座新坟.雨淅淅沥沥地下着,洗涤着荒坡.坡面的雨水往低处流,交汇成洪,朝坡底汹涌,把那辆车包围.可能用不了多久,洪水就会把车淹没,或浮起来,变成一艘船.
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在当前新时代县域小学劳动教育实施进程中,通过问卷调研,经共同印证和矛盾反证对比综合分析,结果发现:学校领导和教师对国家劳动教育文件不够了解、对学校劳动教育实施情况不够清楚、对劳动教育内涵逻辑的认知不够清晰.这既有社会因素,也有人为原因.为确保新时代小学劳动教育的真正落实,建议:修订课程计划,确保劳动教育课程的真正落地;提高共同认知,确保劳动教育意识的落地生根;务必出力流汗,确保劳动教育途径的本末相顺;强化督导评价,确保劳动教育推进的机制保障.
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