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该文利用＂大学生抗挫折能力问卷＂对高职护生抗挫折能力进行探讨。研究发现,不同层次生源高职护生抗挫折能力差异存在显著性意义,表现为中职起点高职护生抗挫折能力高于普高起点高职护生。在此基础上,对筛选出来的60名低抗挫折人群进行分组干预。结果显示,相对于控制组,团体辅导组、辅导员谈话组学生抗挫折能力均有显著提高。团体辅导、辅导员谈话能有效提高学生的抗挫折能力。