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目的:研究PBL与TBL教学法在针灸临床教学中的应用效果。方法:将针灸科病房实习学生随机分为PBL组、TBL组与LBL组,三组分别采用PBL、TBL和LBL教学法,通过比较组间理论考试成绩来评价教学效果。结果:PBL组和TBL组理论考试总分分别与LBL组相比差异存在统计学意义(P<0.01),而前两组之间比较差异不明显(P>0.05)。结论:PBL和TBL教学法均能在临床教学中调动学生学习积极性,达到较理想的教学效果。