随着社会的不断发展，各种文化因素相互融合，音乐市场呈现多元化，为中职学生接触各种形式的音乐提供了便捷，中职生正处于青春期，接受新鲜事物的能力非常强，对音乐的欣赏已有了自己比较成熟的见解，由于成长环境和音乐基础不同，他们只是不能用相对专业的语言和方式去理解音乐，教师应根据学生的这一实际进行教学，在鉴赏过程中，重点地提醒学生不同的音乐要素，让学生把自己对作品的真实感受用音乐要素的形式表现出来，即把自己的经验和知识与音乐的要素联系起来，进而重新感受音乐和表现音乐，在这个过程中逐步扩大学生的“最近发展区”。如，根据学生喜爱的一首歌曲筷子兄弟的《父亲》，高潮部分为什么令人振奋，更加感人，其中有音乐要素之一“力度”在发挥作用，教师也可通过亲自演唱让学生感受不音乐要素给音乐带来的魅力，通过逐步深入的教学，让学生能通过相对专业的方式去理解并欣赏音乐，最终让音乐欣赏的水平达到一定高度。