【摘 要】
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社会与情感能力体现了个体自我适应和社会适应所应具备的素质，关乎个体当下及未来的发展、成功与幸福。重视学生社会与情感能力的培养是全球教育发展的重要趋势，也是落实立德树人根本任务和推进新时期我国基础教育高质量发展的内在要求。结合国内外探索经验，教师可以从尊重规律、开展针对性教育，协同家校力量、创设支持性环境，开设课程、发挥课堂教学主阵地作用三个方面着手，促进学生社会与情感能力的发展与提升。
【机 构】
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北京师范大学教育学部课程与教学研究院
【基金项目】
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北京师范大学教育学部2019年度学科建设综合专项资金资助项目“全学科视角下中小学生阅读素养提升的理念与路径研究”； 2021年度北京师范大学教学建设与改革项目“教师教育课程思政育人的建设研究：以《影像中的教师教育学》为例”的成果；
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社会与情感能力体现了个体自我适应和社会适应所应具备的素质，关乎个体当下及未来的发展、成功与幸福。重视学生社会与情感能力的培养是全球教育发展的重要趋势，也是落实立德树人根本任务和推进新时期我国基础教育高质量发展的内在要求。结合国内外探索经验，教师可以从尊重规律、开展针对性教育，协同家校力量、创设支持性环境，开设课程、发挥课堂教学主阵地作用三个方面着手，促进学生社会与情感能力的发展与提升。
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