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【摘 要】本文分析了环保教育在化学实验教学中的重要作用、学生在化学实验中存在的问题以及如何在化学实验教学中进行环保教育这三个方面的问题，以期能培养学生的环保意识。
【关键词】化学实验教学；环保教育；环保意识；节约意识
化学实验在化学教学中能培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、猜测能力、推理能力、形象记忆能力，帮助学生对所学知识的理解，变抽象为具体，增强学生对所学知识的信任，达到理论与实践相结合的目标要求，同时培养学生的动手能力和操作技能，化学实验是化学教学的重要手段和必要补充。由此可见，化学实验只能加强，不能削减或删除。然而化学实验，特别是学生化学分组实验，是造成环境污染的途径之一，因此教师在带学生做分组实验时，设计实验除了考虑实验效果外，一定要考虑节约环保，反应容器小型化、药品用量少量化，废弃物品、药品回收利用或处理，决不让废弃固体乱扔，废液流入下水道，废气乱飘，还要节约燃料，减少二氧化碳的产生量等。我带学生做化学实验多年，发现了学生在做化学实验时普遍存在的一些不环保的做法和采取一些相应的措施，能减少学生做化学实验对环境的污染，更为重要的是还能培养学生的环保意识，这将有着直接和间接的作用，说出来与各同行们探讨，有不当之处，敬请批评指正。
一、学生在做化学实验中普遍存在的问题
1.老师还在讲本次实验的目的、实验原理、实验用品、实验步骤、本次实验的注意事项时，部分学生根本不注意听，乱动手，常常出现打开水龙头、点燃酒精灯等不良行为。
2.在实验过程中，学生取用药品不按书中规定量或老师交待的用量，取药品是多多益善，如果老师控制用量，他们就几次取来合在一起做，生怕实验效果不好或做不出来。结果是既浪费药品，又造成污染，还会造成安全事故。
3.做事莽撞，造成人为的损坏玻璃器皿，造成固体污染。
4.废固体、废液体不按老师指定位置回收，随意扔到地上或倒入水槽，造成腐蚀下水管，污染河流，甚至堵塞下水道。
二、如何在化学实验教学中进行环保教育
1.上好新生进入实验室的第一堂课。教师未叫动手前学生切勿动手，告诉同学们化学实验室是化学教学的重要场所，同时也是一个非常危险的场所，这里是培养同学们动手能力、观察能力、思维能力等诸多能力的场所，同时又是培养同学们严谨治学、科学情感、科学态度、科学精神的场所，决不是为了好玩，因此，同学们在实验室的一切行动都必须遵从老师的要求，绝不能随意胡来，否则既达不到实验的目的，还会造成物品、药品的浪费，造成环境污染，甚至造成不必要的伤亡事故，绝不是危言耸听，而是事实之所在，同学们必须遵守实验安全守则以及每个实验中教师对学生的要求，在教师未叫动手之前绝不能动手。
2.不乱点酒精灯，乱烧纸。不到必要时，不要点燃酒精灯，否则既会造成能源浪费，还会使空气中二氧化碳的含量增多，造成温室效应。同时告诉同学们，平时在生活中的一张废纸不要随意烧掉，应集中起来卖给回收站回收利用，不是一张纸值多少钱的问题，而是节约纸，就是意味着少砍伐树木，保护森林，既能减少二氧化碳的排放，又能增加树木对二氧化碳的吸收，既保护了环境，又保护了我们人类自己。环境保护不是靠哪一个人来完成，而是靠世界上的每一个人，只有人人都来关心环境，爱护环境，保护环境，世界环境才能得到真正的保护，人类才能与环境和睦相处，人类才能可持续发展。
3.取用药品要少。当学生做溶液之间的反应实验时，教师最好给学生准备小试管（15×150mm）、点滴板，从反应器上来控制用量；对于贵重药品、有危险的药品和对环境造成污染的药品（钠、钾、磷、硫、浓硫酸、浓硝酸、液溴等），老师辛苦点，给学生发放药品，可以从药源上控制用量，从而减少浪费和污染。
4.培养学生的节约意识。教师要告诉同学们，药品的用量，必须遵照书上说明或老师要求取用，否则实验效果并不好，还会造成药品浪费，污染环境（如：硫、磷等的燃烧，直接就会造成我们实验人员的身体危害），甚至造成安全事故（如：钠、钾与水的反应，多则引起爆炸）。
5.设法杜绝学生往下水道乱倒废液的不良习惯。告诉同学们废物一定要放到指定地方，以便老师回收利用或统一处理。乱扔乱倒会造成环境污染，腐蚀下水道，甚至堵塞下水道，乃至污染河流，给环境带来灾难，同时也是给人类带来灾难。对于学生乱扔的问题，以说服教育提高认识为主，实在不听话的学生，也可以采取扣实验成绩的办法来减少乱倒乱扔，最后达到制止的目的。
6.强化学生的环保意识、环保行为。在每次实验教学中都应强调本实验易造成环境污染的地方，从而减少或避免环境污染。
三、结论
环境保护问题，是摆在世界人们面前的一个重大课题，这个问题的解决，绝不是哪一个国家、哪一个政府、哪一个伟人、科学家就能解决的问题，而是要让世界上每一个人都认识到世环境污染的严重性、可怕性、危害性，增强环保意识，意识到爱护环境、保护环境，治理污染的重要性。虽然我们每个人力量有限，但如果我们每个人认识到环境保护的重要意义，从我做起，人人都关心环境、爱护环境、保护环境，新的污染将可避免，已经污染的可得到治理，人与环境一定能和睦相处，人类一定能实现可持续发展。
【关键词】化学实验教学；环保教育；环保意识；节约意识
化学实验在化学教学中能培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、猜测能力、推理能力、形象记忆能力，帮助学生对所学知识的理解，变抽象为具体，增强学生对所学知识的信任，达到理论与实践相结合的目标要求，同时培养学生的动手能力和操作技能，化学实验是化学教学的重要手段和必要补充。由此可见，化学实验只能加强，不能削减或删除。然而化学实验，特别是学生化学分组实验，是造成环境污染的途径之一，因此教师在带学生做分组实验时，设计实验除了考虑实验效果外，一定要考虑节约环保，反应容器小型化、药品用量少量化，废弃物品、药品回收利用或处理，决不让废弃固体乱扔，废液流入下水道，废气乱飘，还要节约燃料，减少二氧化碳的产生量等。我带学生做化学实验多年，发现了学生在做化学实验时普遍存在的一些不环保的做法和采取一些相应的措施，能减少学生做化学实验对环境的污染，更为重要的是还能培养学生的环保意识，这将有着直接和间接的作用，说出来与各同行们探讨，有不当之处，敬请批评指正。
一、学生在做化学实验中普遍存在的问题
1.老师还在讲本次实验的目的、实验原理、实验用品、实验步骤、本次实验的注意事项时，部分学生根本不注意听，乱动手，常常出现打开水龙头、点燃酒精灯等不良行为。
2.在实验过程中，学生取用药品不按书中规定量或老师交待的用量，取药品是多多益善，如果老师控制用量，他们就几次取来合在一起做，生怕实验效果不好或做不出来。结果是既浪费药品，又造成污染，还会造成安全事故。
3.做事莽撞，造成人为的损坏玻璃器皿，造成固体污染。
4.废固体、废液体不按老师指定位置回收，随意扔到地上或倒入水槽，造成腐蚀下水管，污染河流，甚至堵塞下水道。
二、如何在化学实验教学中进行环保教育
1.上好新生进入实验室的第一堂课。教师未叫动手前学生切勿动手，告诉同学们化学实验室是化学教学的重要场所，同时也是一个非常危险的场所，这里是培养同学们动手能力、观察能力、思维能力等诸多能力的场所，同时又是培养同学们严谨治学、科学情感、科学态度、科学精神的场所，决不是为了好玩，因此，同学们在实验室的一切行动都必须遵从老师的要求，绝不能随意胡来，否则既达不到实验的目的，还会造成物品、药品的浪费，造成环境污染，甚至造成不必要的伤亡事故，绝不是危言耸听，而是事实之所在，同学们必须遵守实验安全守则以及每个实验中教师对学生的要求，在教师未叫动手之前绝不能动手。
2.不乱点酒精灯，乱烧纸。不到必要时，不要点燃酒精灯，否则既会造成能源浪费，还会使空气中二氧化碳的含量增多，造成温室效应。同时告诉同学们，平时在生活中的一张废纸不要随意烧掉，应集中起来卖给回收站回收利用，不是一张纸值多少钱的问题，而是节约纸，就是意味着少砍伐树木，保护森林，既能减少二氧化碳的排放，又能增加树木对二氧化碳的吸收，既保护了环境，又保护了我们人类自己。环境保护不是靠哪一个人来完成，而是靠世界上的每一个人，只有人人都来关心环境，爱护环境，保护环境，世界环境才能得到真正的保护，人类才能与环境和睦相处，人类才能可持续发展。
3.取用药品要少。当学生做溶液之间的反应实验时，教师最好给学生准备小试管（15×150mm）、点滴板，从反应器上来控制用量；对于贵重药品、有危险的药品和对环境造成污染的药品（钠、钾、磷、硫、浓硫酸、浓硝酸、液溴等），老师辛苦点，给学生发放药品，可以从药源上控制用量，从而减少浪费和污染。
4.培养学生的节约意识。教师要告诉同学们，药品的用量，必须遵照书上说明或老师要求取用，否则实验效果并不好，还会造成药品浪费，污染环境（如：硫、磷等的燃烧，直接就会造成我们实验人员的身体危害），甚至造成安全事故（如：钠、钾与水的反应，多则引起爆炸）。
5.设法杜绝学生往下水道乱倒废液的不良习惯。告诉同学们废物一定要放到指定地方，以便老师回收利用或统一处理。乱扔乱倒会造成环境污染，腐蚀下水道，甚至堵塞下水道，乃至污染河流，给环境带来灾难，同时也是给人类带来灾难。对于学生乱扔的问题，以说服教育提高认识为主，实在不听话的学生，也可以采取扣实验成绩的办法来减少乱倒乱扔，最后达到制止的目的。
6.强化学生的环保意识、环保行为。在每次实验教学中都应强调本实验易造成环境污染的地方，从而减少或避免环境污染。
三、结论
环境保护问题，是摆在世界人们面前的一个重大课题，这个问题的解决，绝不是哪一个国家、哪一个政府、哪一个伟人、科学家就能解决的问题，而是要让世界上每一个人都认识到世环境污染的严重性、可怕性、危害性，增强环保意识，意识到爱护环境、保护环境，治理污染的重要性。虽然我们每个人力量有限，但如果我们每个人认识到环境保护的重要意义，从我做起，人人都关心环境、爱护环境、保护环境，新的污染将可避免，已经污染的可得到治理，人与环境一定能和睦相处，人类一定能实现可持续发展。