一次周前会上，大家正在专心致志地开会。忽然一个高亢的女声在会场门口响起：“六（3）班的老师呢？”
　　我见来者不善，连忙忐忑不安地走出去。只见门外站着一个双手交叉抱在胸前的中年妇女，见我出来，劈头就问：“你今天跟我家恬恬说什么了？她一回家就哭得上气不接下气，这会儿也不知跑到哪里去了。”我说什么了？至于这样吗？我一头雾水。她见状接着说：“你不是要把她调到六（4）班去吗？你要给我说清楚的！”
　　我想起来了。中午，我刚到学校，数学老师就跟我说，恬恬的爷爷来要求调位置，说调得离李兵越远越好。我当时一听，气就不打一处来。李兵在今年的体检中被查出患有顽固性血小板偏低，最近班里有传言说这种病会传染，我还没来得及过问这件事。这个恬恬平时看着老实，与李兵又不在一组，居然第一个跳出来要求调座位，太不像话了。
　　于是，习字课上，我就在班上轰炸了起来：“有些同学，总喜欢把自己的幸福建立在别人的痛苦上……”末了还加了一句：“还有恬恬，居然要调位置，调到哪里去？要调就调到六（4）班去！”
　　我耐心向恬恬的妈妈说出了事情的经过，并解释了一句：“其实我只是想批评一下那几个男生而已……”没等我说完，恬恬妈妈就高声嚷了起来：“这事根本不怪恬恬，是她爷爷自作主张跑过来的。别的孩子惹了你，你就把气撒在我家恬恬身上呀！”
　　她一副得理不让人的样子，大吵大闹，幸好教导主任和数学老师赶来打了圆场，她才气呼呼地走了，临走还说第二天再来。
　　“表扬人时用广播，批评人时用电话。”校长的一句话引起了我的沉思。事前没有调查清楚，便贸然在班里批评，我是不是太草率了？况且恬恬是个自尊心很强、感情非常细腻的女孩子。
　　第二天，我把恬恬找出来单独谈话，了解了事情的真相，并诚恳地向她道了歉。恬恬也主动向我认了错。其他同学也从这件事中受到教育，关于传染病的流言不翼而飞。
　　是呀，“表扬人用广播，批评人用电话。”跟学生进行交流，私下的谈话可能更胜于大庭广众之下的批评。对于正处在青春期、敏感而又自尊的孩子来说，这应该是沟通交流的一种好方法。也许她耳根一热，胸中一暖，从此心里开出一朵美丽的花来呢！□
　　（作者单位：江苏省靖江市生祠中心小学）