论文部分内容阅读
根据目前三校生的实际情况,按照辽宁省对于三校生本科层次的培养要求,结合三校生本身理论基础与实践特点,准确定位专业培养目标,实施宽口径、厚基础的专业能力培养课程体系建设与重过程、多层次的实践体系建设,探索毕业实践环节创新,最后通过加强学生创造性思维能力的培养贯穿其整个学习过程并形成对培养方式的反馈。