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本文主要从教师的角度出发,通过课例研究对自主式探究学习在小学数学教学中存在的误区进行分析,并尝试提出相应的对策:以学生为中心,对探究的问题有效设计,认识自主探究学习的实质是什么,对学生的自主建构的权力要予以有效尊重;从多方面进行评价,发挥评价的激励作用.
翻转课堂下小学生自主式探究学习策略初探
【摘 要】
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本文主要从教师的角度出发,通过课例研究对自主式探究学习在小学数学教学中存在的误区进行分析,并尝试提出相应的对策:以学生为中心,对探究的问题有效设计,认识自主探究学习
【机 构】
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江苏省南京市,南京市江宁实验小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年98期
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