开展小讲师活动，让学生走上讲台，在活动中获取学习动力，培养学生积极向上的学习态度。
　　 一、充分利用小讲师活动培养学生主动学习的态度
　　 小讲师讲课前要做好充分的准备，要准备讲义，还要制作PPT辅助讲述。
　　 学生小王，通过向父母请教、上网查找资料，完成了《為家乡的青山绿水点赞》的讲课文稿，并制作好PPT。为了让课堂效果更好，她又找了3名同学和她一起完成小讲师活动。搜集素材、合作学习，这个过程，这些学生收获的不仅有知识，还有主动、认真的学习态度。
　　 二、充分利用小讲师活动树立学生的自信心
　　 在一节介绍自己的手工操作的分享课中，我发现性格内向、从不举手回答问题的学生娆娴在很认真地摆弄手中的器具。我有了请她上台介绍手工作品的念头。她听到我点她的名字后，小心翼翼地走上讲台，和我对视了一下，然后大声地介绍起来。她一说完，我就情不自禁地为她鼓掌，台下的孩子们也纷纷为她喝彩。娆娴眼里有了光，走下台的脚步也是那么轻快。这之后，我常常看到她举手，也常常听到她回答问题时自信的声音。
　　 三、充分利用小讲师活动培养学生良好的自控能力
　　 子涵是一个思维敏捷但有点坐不住的孩子。听着课，他会忘我地玩弄手中的本子和笔，或者转过身和同学讲话。在一次“名字里的故事”活动开展前，我提醒他做好准备。活动那天，子涵完成了我交给他的任务。当他回到座位上后，我问他：“你希望台下的孩子用什么样的状态听你发言。”“我希望他们很安静，不乱动。”“如果你是台下的一员，讲台上有老师或同学在讲话时，还会像以前一样要老师提醒你‘别讲小话’吗？”他认真地说：“不会了。”在活动中，孩子的不良习惯得到改善。
　　总之，充分利用小讲师活动，多给学生赞美、信任和期待，可以给学生提供能量，能改变学生的行为，他们会变得更自信，从而获得一种积极向上的动力，这样学生的学习态度会更端正，优生会更优秀，学困生也会更上一层楼。