随着改革开放，英语在我们的生活中变得无处不在，英语的学习越来越受到重视，学好英语成为时代的要求。
　　一、依靠教师的个人魅力
　　教师的个人魅力对学生是否对这门学科感兴趣起到很大作用。当学生对一位教师存在误会时，他的潜意识会抗拒这位教师所教授的学科，存在逆反心理。而进生，由于学业的不理想和父母、同学给予的压力，对于教师的行为和话语很是敏感，所以教师如果想要后进生们爱上这门学科就要让他们先爱上自己。教师的笑容应是含笑、微笑、轻声笑，这种表情可以使课堂效果丰富生动而充满活力和吸引力。而不能板着一张面孔，无生气地进行讲课。在课堂教学中，教师目光明澈、热情、敢于正视，是一种襟怀坦荡的表现，容易获得学生的好感。而且要与班上大多数学生进行眼神交流，让学生感受到教师的关注。教师的一举一动都要表达出对学生的喜爱、关心、信任和期待。有谁能肯定现在考不及格的学生不是英才呢。所以不管学习成绩是优秀还是及格，教师都要一视同仁，甚至对于成绩不理想的学生要给予更多的关怀与支持。
　　二、消除恐惧，提高兴趣
　　后进生会由于成绩的不理想，对英语这门学科存在恐惧和烦躁心理。作为教师，就应该让学生从小学的阴影中走出来，在新的环境中努力学习。教师应该给予后进生更多的帮助，让他们树立信心。如经常在课上叫这些学生回答问题，对学生不明白的问题再次讲解。在之后的学习中，教师也要不断地鼓励，给予他们战胜恐惧的力量。除了鼓励之外，教师应该培养学生的兴趣。兴趣是最好的教师。教师应该了解学生的心理，利用一些学生感兴趣的话题和方式去教学。如在课上扩展话题，谈一些学生关注并与其息息相关的话题。也可引用多媒体技术辅助课堂教学，活跃课堂气氛，也能很好地提高教学质量。如用PPT从视听说方面用感官学习，这样记忆深刻，学习效果好。也可以想出一些游戏让学生参加，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习。如听指命做动作，训练学生听句子并迅速反应的能力；加减连算，操练数词和加减运算句式；反义词游戏，在游戏中加深反义词的理解和掌握。为了让学生积极参与，教师可适当选择激励的方法，对游戏中表现好的同学给予奖励。
　　三、因材施教，慢慢提高
　　智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在明显的差异。智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。所以我们必须根据学生认知差异的特点与作用，努力因材施教。课前，教师可在班上多了解，询问那些后进生前堂课的掌握情况，从而调整复习在这堂课上所占的比重。因为一堂课在前10～25分钟，学生的注意力最为集中，利用这段时间复习巩固并且导入新课能有效提高效率。学生的水平参差不齐，教师不能一下子要求所有学生都成为精英，对于后进生们的要求也不能过多，要一步一步的地扎实上升。如果教师的教学目标定得过高，在课堂一味追求高难度的课程，那么底子薄的学生就无法完全掌握，会让他们产生厌学心理。在课堂上，教师可设定难易不同的问题让学生去思考。在提问时，教师需要观察，如尖子生则回答比较难的问题，而一些底子比较薄的学生则回答一些力所能及的问题。这样促进了他们举手回答问题的积极性，也让他们从中获得自信。对于一些没有举手的后进生，教师也需要关注他们，鼓励他们说出自己的想法。
　　四、课堂纪律的管理
　　课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调。课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，良好的课堂纪律使学生的心理活动始终保持在课业上，保证教学任务的顺利完成。当一些学生不能专心于课堂时，教师应该采取一些措施来让他们集中精力。比如一些学生在开小差时，教师可提高音量或轻拍桌面来提醒；一些学生在看其他的书时，可轻轻走到其座位关上书；而当学生在说闲话时，则可让他们来回答问题。这些温和的提醒既让学生把心思放在课堂上，又维护学生的自尊。切莫责骂和指责，这些做法不仅不能起到作用，而且会加大学生的反抗心理，使得整堂课的秩序混乱。
　　中学英语教师的教法对学生的影响至关重要，英语教师要精心构建、认真锤炼。英语教师只有明确英语教学的特殊性和重要性，不断加强素养，提高自身语言能力和教学能力，就能在教学活动中游刃有余，真正实现师生互动，达到英语教学的真正目的。