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摘 要：随着手机、互联网的快速发展，新媒体技术已经全面的走进了我们的日常生活，让人们的生活方式、行动方式以及交流方式发生了巨大的变化，思想政治和网络社会高速发展所形成新的社会意识形态，正借助信息技术的能量，以前所未有的方式放大了对高职学生思想和行为的影响，在新历史条件下，高职院校思想政治教育面临良好机遇的同时，也面临着严峻的挑战。高职作为社会上主要教育行业之一，需要具备优良的教育意识和思想政治意识，而如何正确引导学生开展思想政治工作，已经成为了当下高职院校的重点工作。基于此，本文对高职院校思想政治意识形态功能及其边界进行了一系列思考。
关键词：高职院校;思想政治;意识形态;功能;边界
1 引言
网络的迅速发展，打破了传统社会生产、生活以及交流的时空局限，推动传统社会向着网络社会转换的同时，让思想政治工作面临新的形势和任务。网络技术和传统的信息传播方式相比，具有很多传统信息传播无法匹及的优势，比如它的传播速度快、覆盖面积广、灵活多变等，将这些突出优势运用到高职院校思想政治工作的宣传中去，既是机遇，也同样是挑战，高职院校作為我国人才培养的前沿阵地之一，必须要把握住时代特征，及时采取有效的思想政治教育措施，给学生树立正确的道德价值观，进而提高高职院校的人才培养质量。
2 高职院校思想政治意识形态功能及其边界
网络社会的快速发展，让社交关系的构成以及教育运行机制发生了深刻变革，对当代学生的思想价值观造成了巨大的冲击，高职院校务必要深刻意识到现阶段思想道德教育的重要性，扶正学生的价值观、人生观。
2.1 意识形态对在校学生的影响
当代的意识形态是在一定的社会经济上形成的具有系统性的思想观念，它不仅代表了国内各个社会阶层和群体的利益，还反过来影响人们的思想和行为。意识形态的具有三个明显特征，群体性、系统性以及历史性，而这三项特征都在表明当代社会意识形态并非个人的思想观念，而是代表了社会各阶层的共同利益并指导个人的行为，且当代意识形态并非属于支离破碎的思想观念，而是形成了一个系统的体系。此外，意识形态的形成和我国现阶段的国情是离不开的，正是因为我国社会注意理论体系的形成，才有了中国当代具备鲜明特色的意识形态，然而信息技术的出现，对该意识形态带来了较大的冲击，互联网的出现转变了人们传统的交流方式，其信息传递也变得更加多元化，再加上现代网络监管手段尚不完善，网上经常会出现良莠不齐的信息，对高职学生的思想价值造成较大的影响。学生通过网络，已经逐渐由传统的在校学生转换为社会人员，可以随时利用社交群体以及信息渠道接受意识形态的影响。
2.2 思想政治教育功能和意识形态功能
将意识形态的导向功能、凝聚功能以及约束功能进行全面概括，不难看出意识形态的核心功能就是政治功能，是以对某种政治权利和政治共同体或者政治秩序的认同意识作为基础，让它受到社会各界的广泛支持，最终具备权威性。而思想政治教育功能，通俗而言，思想政治教育从某种层面上是具有连接性和互通性的，高职院校采取有效措施将学生的思想政治教育放在首要位置。意识形态化的思想教育实际上就是围绕强化政治功能[1]，通过对学生的思想政治教育，让学生的意识形态更加完整。
2.3 思想政治意识形态边界
意识形态边界分为显性边界和隐形边界[2]。边界的通常是指领土或者教育单位之间的边界，或者是某种事物的属性、特定空间发挥作用的限度和范围，而高职院校的意识形态边界不局限于科学研究和合作发展，还包括了理论研究、传播宣传等显性边界以及教育人才培养、合作管理的隐性边界，体现为显性和隐性的双重逻辑。
3 高职院校如何开展思想政治意识形态工作
3.1 借助网络技术
新时代的互动性和信息共享性弥补了传统的言传为主、缺少主客交流的不足等缺陷，充分调动了学生参与思想政治宣讲的积极性，较好的提升了思想政治交流的效果。所以我们不难看出，传统教育一味的单方面思想灌输已经不能解决高职学生所面临的实际问题，且学校对学生缺少实际关注，使得学生的思想不能得到很好的疏导，很难达到促进高职人才培养的效果。
3.2 构建与时俱进、持续提升的优化完善机制
高职院校要想实现长远发展、不断培养出高素质综合型人才，就需要不断的进行思想转变，做到与时俱进。与时俱进包括两个方面，一是管理制度的与时俱进，二是学生素质的与时俱进。管理制度的与时俱进就是把对学校文化的建设要求和网络技术的实际应用融入到高职院校现有的管理体系当中去，每年都要对高职的发展提出具体要求和持续改进。学生素质上的与时俱进就是组建一个素质高、专业度高的教师团队，以更好的开展思想政治教育工作，全面提升学生的思想道德水平。
参考文献：
[1] 熊健.“互联网+”高职思想政治教育的实践探讨[J].学周刊，2020（13）：5-6.
[2] 莫俊峰.高职院校思想政治理论课与职业素养教育融合研究[J].北京财贸职业学院学报，2020，36（02）：65-68.
关键词：高职院校;思想政治;意识形态;功能;边界
1 引言
网络的迅速发展，打破了传统社会生产、生活以及交流的时空局限，推动传统社会向着网络社会转换的同时，让思想政治工作面临新的形势和任务。网络技术和传统的信息传播方式相比，具有很多传统信息传播无法匹及的优势，比如它的传播速度快、覆盖面积广、灵活多变等，将这些突出优势运用到高职院校思想政治工作的宣传中去，既是机遇，也同样是挑战，高职院校作為我国人才培养的前沿阵地之一，必须要把握住时代特征，及时采取有效的思想政治教育措施，给学生树立正确的道德价值观，进而提高高职院校的人才培养质量。
2 高职院校思想政治意识形态功能及其边界
网络社会的快速发展，让社交关系的构成以及教育运行机制发生了深刻变革，对当代学生的思想价值观造成了巨大的冲击，高职院校务必要深刻意识到现阶段思想道德教育的重要性，扶正学生的价值观、人生观。
2.1 意识形态对在校学生的影响
当代的意识形态是在一定的社会经济上形成的具有系统性的思想观念，它不仅代表了国内各个社会阶层和群体的利益，还反过来影响人们的思想和行为。意识形态的具有三个明显特征，群体性、系统性以及历史性，而这三项特征都在表明当代社会意识形态并非个人的思想观念，而是代表了社会各阶层的共同利益并指导个人的行为，且当代意识形态并非属于支离破碎的思想观念，而是形成了一个系统的体系。此外，意识形态的形成和我国现阶段的国情是离不开的，正是因为我国社会注意理论体系的形成，才有了中国当代具备鲜明特色的意识形态，然而信息技术的出现，对该意识形态带来了较大的冲击，互联网的出现转变了人们传统的交流方式，其信息传递也变得更加多元化，再加上现代网络监管手段尚不完善，网上经常会出现良莠不齐的信息，对高职学生的思想价值造成较大的影响。学生通过网络，已经逐渐由传统的在校学生转换为社会人员，可以随时利用社交群体以及信息渠道接受意识形态的影响。
2.2 思想政治教育功能和意识形态功能
将意识形态的导向功能、凝聚功能以及约束功能进行全面概括，不难看出意识形态的核心功能就是政治功能，是以对某种政治权利和政治共同体或者政治秩序的认同意识作为基础，让它受到社会各界的广泛支持，最终具备权威性。而思想政治教育功能，通俗而言，思想政治教育从某种层面上是具有连接性和互通性的，高职院校采取有效措施将学生的思想政治教育放在首要位置。意识形态化的思想教育实际上就是围绕强化政治功能[1]，通过对学生的思想政治教育，让学生的意识形态更加完整。
2.3 思想政治意识形态边界
意识形态边界分为显性边界和隐形边界[2]。边界的通常是指领土或者教育单位之间的边界，或者是某种事物的属性、特定空间发挥作用的限度和范围，而高职院校的意识形态边界不局限于科学研究和合作发展，还包括了理论研究、传播宣传等显性边界以及教育人才培养、合作管理的隐性边界，体现为显性和隐性的双重逻辑。
3 高职院校如何开展思想政治意识形态工作
3.1 借助网络技术
新时代的互动性和信息共享性弥补了传统的言传为主、缺少主客交流的不足等缺陷，充分调动了学生参与思想政治宣讲的积极性，较好的提升了思想政治交流的效果。所以我们不难看出，传统教育一味的单方面思想灌输已经不能解决高职学生所面临的实际问题，且学校对学生缺少实际关注，使得学生的思想不能得到很好的疏导，很难达到促进高职人才培养的效果。
3.2 构建与时俱进、持续提升的优化完善机制
高职院校要想实现长远发展、不断培养出高素质综合型人才，就需要不断的进行思想转变，做到与时俱进。与时俱进包括两个方面，一是管理制度的与时俱进，二是学生素质的与时俱进。管理制度的与时俱进就是把对学校文化的建设要求和网络技术的实际应用融入到高职院校现有的管理体系当中去，每年都要对高职的发展提出具体要求和持续改进。学生素质上的与时俱进就是组建一个素质高、专业度高的教师团队，以更好的开展思想政治教育工作，全面提升学生的思想道德水平。
参考文献：
[1] 熊健.“互联网+”高职思想政治教育的实践探讨[J].学周刊，2020（13）：5-6.
[2] 莫俊峰.高职院校思想政治理论课与职业素养教育融合研究[J].北京财贸职业学院学报，2020，36（02）：65-68.