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摘要：当前的高职院校的德育教育存在的问题是比较多的，学生虽然已经在接受德育教育后形成了正确的价值观和人生观，但是学生并没有认识到德育教育的重要性。高职院校应该针对德育教育存在的问题，探究出解决德育教育问题的策略，提高高职院校德育教育水平，促进学生的身心健康成长。
关键词：高职；院校；德育；策略
高職院校的德育教育不仅仅需要在课堂上开展，也需要在社会开展，这样的德育教育才是高效的。学生在课本上学习的是一些理论性的德育知识，而在社会中是通过社会实践，接受德育教育。这两种形式的德育教育都是比较重要的。
一、高职德育教育现状分析
（一）德育课程单一
一些高职院校错误地认为思想政治教育就是德育教育，所以在教学中是比较重视思想政治教育的，高职院校用思想政治课的标准考核学生的德育课学习情况。学生在思想政治教学中只是学习了一些思想政治方面的理论知识，而没有学习德育知识。学生由于没有接受德育教育，所以存在的一些心理问题是无法得到解决的。这些问题的存在对学生的学习和成长都有着极大的危害。
（二）德育教学模式是陈旧的
在高职院校德育教育的主要内容是思想政治教育，教师在教学中运用的是粉笔加板书的教学模式，在每节德育课上，教师给学生在黑板上写下密密麻麻的文字，然后学生就在在本子上记忆重点。德育课在这样的教学模式下失去了它的育人价值，而成为一门普通的文化课。学生在这样的课堂上唯一的收获是积累了大量的德育理论知识，但是学生对课程中的一些概念并没有深入理解。
二、在高职院校开展德育教育的作用分析
（一）帮助大学生形成正确的价值观
很多大学生的价值观是错误的，基于这些错误的价值观使很多大学生在生活和学习中没有一个正确的价值导向。在高职院校开展德育教育，学生在接受教育后可以明确哪些事情该做，哪些事情不该做。这样学生就有了价值尺度来约束自己。例如，很多学生为了在考试中考取一个高的分数，都在考试时作弊，这样的行为是极其不道德的，严重影响了考试的公平性。教师在给学生进行德育教育后，学生认识到了这样的行为是错误的。学生会改正这个错误，在考试中不再作弊，而是在平时努力学习。还有一些学生感觉学校的课程是比较少的，就去打游戏，时间久了迷恋上网络游戏。教师在对学生进行德育教育后，学生了解了网络游戏的巨大危害，也明白了自己的主要任务是学习，学生就会改掉打游戏的坏毛病。德育教育是学生形成正确价值观的关键，学生在德育知识的熏陶下，会成为一个有道德修养的人。
（二）促进大学生的身心健康成长
高职院校的学生面对学习压力和就业压力都是存在一定程度的心理问题的。体现为焦虑、自卑、消极等。学生存在的这些心理问题如果不能得到解决，将会对学生的身心健康造成危害。例如，一些学生有焦虑的问题，经常莫名的烦躁，如果这个问题没有得到解决，会变成抑郁症。严重的话会导致学生自杀。这就是当前社会很多大学生自杀的原因。还有一些学生是比较消极的，在生活中和学习中如果遇到一些困难就会抱怨，选择逃避，他们从不积极寻求解决问题的方式。在高职院校开展德育教育后，学生不同程度的心理问题都可以得到解决，这样才能为学生的身心健康成长创设一个健康的环境，才能减少悲剧的发生。
三、高职院校开展德育教育的策略分析
（一）教师通过专业教育加强德育教育
高职院校可以在开展专业教育时给学生开展德育教育。教师可以给学生列举一些本专业的优秀学生的案例，教导学生要勤奋学习，在学习中有坚持不懈的精神。教师还要给学生列举在本专业领域一些成功的人的案例，教育学生要有社会责任感。学生在这样的教育中学习不仅可以学习一些宝贵的专业知识也可以接受德育知识的熏陶。教师运用的这样的方式是学生喜欢的方式，学生会积极主动地参与到教学活动中。
（二）教师用无私的爱滋养学生
教师在德育教育中不仅需要运用创新性的方式，还应该用爱感化学生。很多教师在给差生进行德育教育时采取的是严厉斥责的方式，这样的方式是简单粗暴的，学生是难以接受的。所以教育效果是不理想的。例如，一些学生的考试成绩是比较差的，教师在和学生沟通时，没有尊重学生，说了一些侮辱性的语言，使学生的尊严遭到践踏。教师在对差生时应该首先是尊重，不用有色眼镜看待差生，对差生多加爱护，动之以情，晓之以理。在和差生沟通时，需要耐心倾听他们内心的烦恼，指导他们分析成绩差的原因，帮助他们发现于自己身上的闪光点，运用多表扬，少批评的方式恢复差生的自信。教师只要用爱去教育差生，并给予差生更多一点的鼓励与关心，是可以帮助差生改变自卑的，也可以帮助差生看到自己的优势，培养健全的人格。
（三）教师组织学生参加社会实践活动
高职德育教育如果只在课堂中给学生讲解理论知识，是很难得到理想的教育效果的。教师可以在社会中开展德育教育。社会是一个可以有效开展德育教育的大课堂。教师可以组织学生去敬老院做志愿者，学生可以通过和老人交流，帮助老人做力所能及的事，感受帮助他人的快乐。教师也可以组织学生去孤儿院，鼓励学生给孤儿院的孩子捐书和衣服。学生通过帮助孤儿院的孩子，可以知道这些孩子是需要得到社会的关注的。在学生参加了这些社会实践后，教师可以让学生根据自己的实践内容撰写德育小论文，学生可以深入理解德育知识。学生通过参加这些社会活动可以真正理解奉献的意义。学生可以把学习的理论知识运用到实践中，这样学生可以提高思想道德修养。
四、结语
对高职学生开展德育教育是培养学生健全人格的重要手段，高职院校应该把德育教育当成一个重要的工作来完成。相信在教育工作者的努力下，高职德育教育将会培养出身心健康的人才。
关键词：高职；院校；德育；策略
高職院校的德育教育不仅仅需要在课堂上开展，也需要在社会开展，这样的德育教育才是高效的。学生在课本上学习的是一些理论性的德育知识，而在社会中是通过社会实践，接受德育教育。这两种形式的德育教育都是比较重要的。
一、高职德育教育现状分析
（一）德育课程单一
一些高职院校错误地认为思想政治教育就是德育教育，所以在教学中是比较重视思想政治教育的，高职院校用思想政治课的标准考核学生的德育课学习情况。学生在思想政治教学中只是学习了一些思想政治方面的理论知识，而没有学习德育知识。学生由于没有接受德育教育，所以存在的一些心理问题是无法得到解决的。这些问题的存在对学生的学习和成长都有着极大的危害。
（二）德育教学模式是陈旧的
在高职院校德育教育的主要内容是思想政治教育，教师在教学中运用的是粉笔加板书的教学模式，在每节德育课上，教师给学生在黑板上写下密密麻麻的文字，然后学生就在在本子上记忆重点。德育课在这样的教学模式下失去了它的育人价值，而成为一门普通的文化课。学生在这样的课堂上唯一的收获是积累了大量的德育理论知识，但是学生对课程中的一些概念并没有深入理解。
二、在高职院校开展德育教育的作用分析
（一）帮助大学生形成正确的价值观
很多大学生的价值观是错误的，基于这些错误的价值观使很多大学生在生活和学习中没有一个正确的价值导向。在高职院校开展德育教育，学生在接受教育后可以明确哪些事情该做，哪些事情不该做。这样学生就有了价值尺度来约束自己。例如，很多学生为了在考试中考取一个高的分数，都在考试时作弊，这样的行为是极其不道德的，严重影响了考试的公平性。教师在给学生进行德育教育后，学生认识到了这样的行为是错误的。学生会改正这个错误，在考试中不再作弊，而是在平时努力学习。还有一些学生感觉学校的课程是比较少的，就去打游戏，时间久了迷恋上网络游戏。教师在对学生进行德育教育后，学生了解了网络游戏的巨大危害，也明白了自己的主要任务是学习，学生就会改掉打游戏的坏毛病。德育教育是学生形成正确价值观的关键，学生在德育知识的熏陶下，会成为一个有道德修养的人。
（二）促进大学生的身心健康成长
高职院校的学生面对学习压力和就业压力都是存在一定程度的心理问题的。体现为焦虑、自卑、消极等。学生存在的这些心理问题如果不能得到解决，将会对学生的身心健康造成危害。例如，一些学生有焦虑的问题，经常莫名的烦躁，如果这个问题没有得到解决，会变成抑郁症。严重的话会导致学生自杀。这就是当前社会很多大学生自杀的原因。还有一些学生是比较消极的，在生活中和学习中如果遇到一些困难就会抱怨，选择逃避，他们从不积极寻求解决问题的方式。在高职院校开展德育教育后，学生不同程度的心理问题都可以得到解决，这样才能为学生的身心健康成长创设一个健康的环境，才能减少悲剧的发生。
三、高职院校开展德育教育的策略分析
（一）教师通过专业教育加强德育教育
高职院校可以在开展专业教育时给学生开展德育教育。教师可以给学生列举一些本专业的优秀学生的案例，教导学生要勤奋学习，在学习中有坚持不懈的精神。教师还要给学生列举在本专业领域一些成功的人的案例，教育学生要有社会责任感。学生在这样的教育中学习不仅可以学习一些宝贵的专业知识也可以接受德育知识的熏陶。教师运用的这样的方式是学生喜欢的方式，学生会积极主动地参与到教学活动中。
（二）教师用无私的爱滋养学生
教师在德育教育中不仅需要运用创新性的方式，还应该用爱感化学生。很多教师在给差生进行德育教育时采取的是严厉斥责的方式，这样的方式是简单粗暴的，学生是难以接受的。所以教育效果是不理想的。例如，一些学生的考试成绩是比较差的，教师在和学生沟通时，没有尊重学生，说了一些侮辱性的语言，使学生的尊严遭到践踏。教师在对差生时应该首先是尊重，不用有色眼镜看待差生，对差生多加爱护，动之以情，晓之以理。在和差生沟通时，需要耐心倾听他们内心的烦恼，指导他们分析成绩差的原因，帮助他们发现于自己身上的闪光点，运用多表扬，少批评的方式恢复差生的自信。教师只要用爱去教育差生，并给予差生更多一点的鼓励与关心，是可以帮助差生改变自卑的，也可以帮助差生看到自己的优势，培养健全的人格。
（三）教师组织学生参加社会实践活动
高职德育教育如果只在课堂中给学生讲解理论知识，是很难得到理想的教育效果的。教师可以在社会中开展德育教育。社会是一个可以有效开展德育教育的大课堂。教师可以组织学生去敬老院做志愿者，学生可以通过和老人交流，帮助老人做力所能及的事，感受帮助他人的快乐。教师也可以组织学生去孤儿院，鼓励学生给孤儿院的孩子捐书和衣服。学生通过帮助孤儿院的孩子，可以知道这些孩子是需要得到社会的关注的。在学生参加了这些社会实践后，教师可以让学生根据自己的实践内容撰写德育小论文，学生可以深入理解德育知识。学生通过参加这些社会活动可以真正理解奉献的意义。学生可以把学习的理论知识运用到实践中，这样学生可以提高思想道德修养。
四、结语
对高职学生开展德育教育是培养学生健全人格的重要手段，高职院校应该把德育教育当成一个重要的工作来完成。相信在教育工作者的努力下，高职德育教育将会培养出身心健康的人才。