【摘 要】
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对教师和学生而言,课堂教学首先是他们生命活力和生命价值的体现,而课堂教学中知识传播的过程实质是知识的生成与生长过程,知识的传授与接收如同生命相互协调,紧密结合,能最
【机 构】
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湖北大学化学化工学院有机化工新材料湖北省协同创新中心有机功能分子合成与应用教育部重点实验室湖北·,武汉430062
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对教师和学生而言,课堂教学首先是他们生命活力和生命价值的体现,而课堂教学中知识传播的过程实质是知识的生成与生长过程,知识的传授与接收如同生命相互协调,紧密结合,能最大限度地发挥各自能效,即课堂具有生命性.在上述理念下,随时代的发展,课堂教学的生命价值观越来越受到重视,本文结合化学学科,就生命性课堂的特点,探讨如何构建化学生命性课堂,使课堂教学活动充满生气与活力,使教师和学生的生命性在化学生命性课堂教学活动中能充分发挥和体现进行了相关研究.
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