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【摘 要】特殊教育是教育体系中最为重要的组成部分，特殊教育的开展，为残障人群提供了平等接受教育的权利，信息技术在特殊教育中的应用，转变了特殊教育的教育模式，提高了其教育效率。因此本文通过对特殊教育中信息技术的应用现状进行分析，总结出其中存在着教学方式传统、学生基础薄弱、基础设施不健全等问题。同时提出了信息技术对特殊教育的促进作用，进而提出了改进特殊教育中信息技术应用现状的途径，从提升信息素养、巩固学生基础知识、加强基础设施建设等方面展开论述，旨在完善特殊教育方式，推动特殊教育发展。
【关键词】特殊教育;信息技术;应用方式
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0064-02
随着信息技术的发展，信息技术也被应用到各类行业之中。其中信息技术在教育中的应用，极大的改变了教育模式。随后信息技术也被应用到特殊教育中。特殊教育是指针对残障人士开展的教学活动，通过对其进行指导学习，让其能够正常生活。而信息技术在特殊教育中的应用，促使特殊教育逐步向信息化方向转变。信息技术的使用极大的开阔了学生的视野，加强学生对特殊教育知识的理解，促进特殊教育的发展。
一、特殊教育中信息技术的应用现状
1.教学方式传统，忽视信息技术。
特殊教育在我国起步较晚，其在发展过程中，仍存在着一些问题，影响特殊教育的开展。首先，由于特殊教育在我国发展较慢，这也造成各个地区内，特殊教育的发展程度并不相同。部分地区经济发展落后，无法为特殊教育提供教学资源支持，导致其缺少相应的教育资金与教学设施。其次，信息技术虽然被广泛应用到教育中，但在特殊教育中却存在着忽视特殊教育的现象。由于信息技术的特性，部分教师在开展特殊教育的过程中没有把信息技术应用到教学中，导致信息技术难以在特殊教育中得到应用。并且教师对信息技术没有形成正确的认知，忽视信息技术对学生的帮助，致使信息技术在特殊教育中难以普及。
2.缺乏信息素养，相关软件不健全。
特殊教育的开展为残障人士提供了接受教育的机会，让其可以同普通人一样生活工作。因此，信息技术在特殊教育中的使用具有重要意义。但实际情况是，教师与学生信息素养的缺乏，导致信息技术难以在特殊教育中使用。与此同时，在把信息技术应用到特殊教育中时，还需要相关软件的支持，但实际情况是关于特殊教育方面的信息软件开发较少，而一般教学软件又不适合使用到特殊教育中，影响信息技术在特殊教育中的使用。
3.基础设施不健全，学生基础薄弱。
基础设施是开展教育活动的基础，而信息技术的使用对基础设施具有较高要求。但特殊教育在开展过程中，由于其教育资金的有限性，导致其对建设信息技术基础设施的资金投入有限。进而造成信息技术基础设施不健全的情况。教师无法利用信息资源库，丰富学生的学习内容，形成学生课程内容单一的教学情景。而且由于基础设施的不健全，致使学生不能使用信息技术中全部的学习资源辅助自身开展学习。同时，在特殊教育中，由于学生的特殊性，导致学生的水平不一，认知能力不一，其对知识的理解与掌握程度也不尽相同，在这种情况下，学生对信息技术的接受程度也存在着一定的差异性，影响学生对信息技术的使用。
二、信息技术对特殊教育的促进作用
信息技术在特殊教育中的使用形成，为特殊教育注入了新的发展活力。特殊教育与信息技术的互相结合，让教师可以利用信息技术，了解与学习国外的先进教育理念，提高自身的教育水平与教育质量。教师在教育过程中，通过信息技术指导学生学习，可以让学生对所学的知识，形成直观的认知，加深学生对知识的理解与掌握，进而提高学生的学习效率。并且信息技术在特殊教育中的应用，还转变了传统的教学模式。在传统教育中，学生主要是在学校接受特殊教育，但由于学生自身的特殊性，极易引起周围人的特殊眼观，给学生的心理造成损害，而信息技术的使用，极大的改变了这种情况，其中的远程教学模式，可以让学生在任何地点进行学习，提高了学生的学习效率与学习质量，进而促进学生的健康发展。
三、改进特殊教育中信息技术应用现状的途径
1.转变教学方式，结合信息技术。
信息技术在教育领域中的应用，推动了教育领域的发展，并形成了教育信息化发展模式。而特殊教育与信息技术的互相结合，极大的了改变了特殊教育现状，拓展了特殊教育思路，提高了特殊教育的教学效率。首先，教师应对信息技术形成正确的认知，了解信息技术的使用方法，并通过信息技术，掌握特殊教育中的先进教学理念，从而转变自身传统的教学方式，让学生能够接受更好的教育。其次，教师在把信息技术应用到特殊教育中时，应结合实际教育情况与学生的接受程度，逐步在教育活动中应用信息技术为学生开展教学活动。教师应发挥自身的引导作用，帮助学生对信息技术形成正确的认知，认识到其对学习的帮助。最后，应加强对特殊教育的扶持力度，加大对特殊教育资金的投入，促使特殊教育也形成教育信息化模式。同时利用信息技术，建立信息资源库，收集与特殊教育相关的信息，为特殊教育的开展提供丰富的教育资源。
2.加強基础设施建设，巩固学生基础知识。
基础设施是信息技术在特殊教育中使用的基础，基于此，特殊教育在开展过程中，应加强对信息基础设施建设的资金投入。为学生提供良好的信息环境，进而形成教育信息化。教师也能够充分利用信息技术中的教学资源为学生开展教学工作。并且基础设施的完善，能够让学生在学习过程中，使用信息技术，辅助自身开展学习，加深学习印象。与此同时，教师应加强对学生基础知识的教育，指导学生利用信息技术，理解抽象的知识理论，进而提高学生的学习效率。
四、结语
信息技术在特殊教育中的使用，加快了特殊教育中教育信息化的进程，为特殊教育的开展提供了相应的技术支持。且转变了特殊教育的教育模式与教育方式，让学生可以借助信息技术，选择多样化的学习方式，加深学生知识的理解程度，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周秋华.大数据时代视角下特殊教育网络资源建设[J].科技广场，2017，（05）：148.
[2]王丹.特殊教育职业学院信息化新生态发展初探[J].中国教育信息化，2017，（01）：31-33.
[3]郭炯，何亚会，钟文婷.特殊教育学校信息化发展的个案研究——以苏州工业园区仁爱学校为例[J].现代教育技术，2016，26（03）：53-59.
【关键词】特殊教育;信息技术;应用方式
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0064-02
随着信息技术的发展，信息技术也被应用到各类行业之中。其中信息技术在教育中的应用，极大的改变了教育模式。随后信息技术也被应用到特殊教育中。特殊教育是指针对残障人士开展的教学活动，通过对其进行指导学习，让其能够正常生活。而信息技术在特殊教育中的应用，促使特殊教育逐步向信息化方向转变。信息技术的使用极大的开阔了学生的视野，加强学生对特殊教育知识的理解，促进特殊教育的发展。
一、特殊教育中信息技术的应用现状
1.教学方式传统，忽视信息技术。
特殊教育在我国起步较晚，其在发展过程中，仍存在着一些问题，影响特殊教育的开展。首先，由于特殊教育在我国发展较慢，这也造成各个地区内，特殊教育的发展程度并不相同。部分地区经济发展落后，无法为特殊教育提供教学资源支持，导致其缺少相应的教育资金与教学设施。其次，信息技术虽然被广泛应用到教育中，但在特殊教育中却存在着忽视特殊教育的现象。由于信息技术的特性，部分教师在开展特殊教育的过程中没有把信息技术应用到教学中，导致信息技术难以在特殊教育中得到应用。并且教师对信息技术没有形成正确的认知，忽视信息技术对学生的帮助，致使信息技术在特殊教育中难以普及。
2.缺乏信息素养，相关软件不健全。
特殊教育的开展为残障人士提供了接受教育的机会，让其可以同普通人一样生活工作。因此，信息技术在特殊教育中的使用具有重要意义。但实际情况是，教师与学生信息素养的缺乏，导致信息技术难以在特殊教育中使用。与此同时，在把信息技术应用到特殊教育中时，还需要相关软件的支持，但实际情况是关于特殊教育方面的信息软件开发较少，而一般教学软件又不适合使用到特殊教育中，影响信息技术在特殊教育中的使用。
3.基础设施不健全，学生基础薄弱。
基础设施是开展教育活动的基础，而信息技术的使用对基础设施具有较高要求。但特殊教育在开展过程中，由于其教育资金的有限性，导致其对建设信息技术基础设施的资金投入有限。进而造成信息技术基础设施不健全的情况。教师无法利用信息资源库，丰富学生的学习内容，形成学生课程内容单一的教学情景。而且由于基础设施的不健全，致使学生不能使用信息技术中全部的学习资源辅助自身开展学习。同时，在特殊教育中，由于学生的特殊性，导致学生的水平不一，认知能力不一，其对知识的理解与掌握程度也不尽相同，在这种情况下，学生对信息技术的接受程度也存在着一定的差异性，影响学生对信息技术的使用。
二、信息技术对特殊教育的促进作用
信息技术在特殊教育中的使用形成，为特殊教育注入了新的发展活力。特殊教育与信息技术的互相结合，让教师可以利用信息技术，了解与学习国外的先进教育理念，提高自身的教育水平与教育质量。教师在教育过程中，通过信息技术指导学生学习，可以让学生对所学的知识，形成直观的认知，加深学生对知识的理解与掌握，进而提高学生的学习效率。并且信息技术在特殊教育中的应用，还转变了传统的教学模式。在传统教育中，学生主要是在学校接受特殊教育，但由于学生自身的特殊性，极易引起周围人的特殊眼观，给学生的心理造成损害，而信息技术的使用，极大的改变了这种情况，其中的远程教学模式，可以让学生在任何地点进行学习，提高了学生的学习效率与学习质量，进而促进学生的健康发展。
三、改进特殊教育中信息技术应用现状的途径
1.转变教学方式，结合信息技术。
信息技术在教育领域中的应用，推动了教育领域的发展，并形成了教育信息化发展模式。而特殊教育与信息技术的互相结合，极大的了改变了特殊教育现状，拓展了特殊教育思路，提高了特殊教育的教学效率。首先，教师应对信息技术形成正确的认知，了解信息技术的使用方法，并通过信息技术，掌握特殊教育中的先进教学理念，从而转变自身传统的教学方式，让学生能够接受更好的教育。其次，教师在把信息技术应用到特殊教育中时，应结合实际教育情况与学生的接受程度，逐步在教育活动中应用信息技术为学生开展教学活动。教师应发挥自身的引导作用，帮助学生对信息技术形成正确的认知，认识到其对学习的帮助。最后，应加强对特殊教育的扶持力度，加大对特殊教育资金的投入，促使特殊教育也形成教育信息化模式。同时利用信息技术，建立信息资源库，收集与特殊教育相关的信息，为特殊教育的开展提供丰富的教育资源。
2.加強基础设施建设，巩固学生基础知识。
基础设施是信息技术在特殊教育中使用的基础，基于此，特殊教育在开展过程中，应加强对信息基础设施建设的资金投入。为学生提供良好的信息环境，进而形成教育信息化。教师也能够充分利用信息技术中的教学资源为学生开展教学工作。并且基础设施的完善，能够让学生在学习过程中，使用信息技术，辅助自身开展学习，加深学习印象。与此同时，教师应加强对学生基础知识的教育，指导学生利用信息技术，理解抽象的知识理论，进而提高学生的学习效率。
四、结语
信息技术在特殊教育中的使用，加快了特殊教育中教育信息化的进程，为特殊教育的开展提供了相应的技术支持。且转变了特殊教育的教育模式与教育方式，让学生可以借助信息技术，选择多样化的学习方式，加深学生知识的理解程度，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周秋华.大数据时代视角下特殊教育网络资源建设[J].科技广场，2017，（05）：148.
[2]王丹.特殊教育职业学院信息化新生态发展初探[J].中国教育信息化，2017，（01）：31-33.
[3]郭炯，何亚会，钟文婷.特殊教育学校信息化发展的个案研究——以苏州工业园区仁爱学校为例[J].现代教育技术，2016，26（03）：53-59.