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【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0084-02
我自一九八九年从四平师范学院数学系毕业以来，年年担任班主任，在长期的教学及班级管理实践中，我不断地思考、揣摩、品位，有所感悟，工作中既有成功的喜悦，也有失败的悲壮，即充分享受了每一天，又紧张充实的度过了每一天。在三尺讲台上耕耘着自己的人生，播下了无数个希望，收获着大写的“人”，现从以下几点汇报自己的班主任历程。
1、关爱离异家庭孩子的成长
近几年来，我每接手一个班级，离异家庭的孩子约占班级总人数的六分之一左右，急剧的社会变迁导致离异家庭、寄养家庭、贫困家庭增多，处于这些不利家庭环境的孩子承受着缺乏感情上的关爱和经济上的贫困双重压力。
那是2003年秋季的一天中午，我到班级看到我班的李昆正在吃着干馒头喝着水，连成菜都没有，我很吃惊，原来是他父亲把他和弟弟及母亲给抛弃了，母亲靠在外地当保姆挣钱供养他和弟弟，生活非常凄苦，但李昆非常坚强，也很乐观，成绩很好，他每天早晨和晚上还要给弟弟做饭，我了解情况后，首先给李昆精神上的支助，弘扬他这种坚强的美德，使他愈发自信，愈发自强，在物质上我每个月或多或少给他些支助如衣服、钱，逢年过节给他和他的弟弟领到我家和我们一起过节，有一次李昆得了阑尾炎，在我和全班同学的援助下，他顺利地动了手术，挺过了难关，在一周内身体完全康复，2006年6月6号高考那一天，最令我心酸的一件事是他的年仅九岁的弟弟拿着一个小板凳在考场前座下，等待自己的哥哥出考场，这一场面打动着在场的无数个父母的心，最终哥哥终于以506分考进了长春光机学院，发挥得不好，我预计他应打520分以上，他的妈妈拿到录取通知后，泪流满面，跪到我面前说，我是他家一生的恩人，我只说了一句，嫂子：“这是我的工作，我们将是永生的朋友。”
我很关注班级离异家庭的孩子，这些孩子大部分都是由母亲带着，我也经常到这些家庭中去家访，给这些孩子大部分都是由母亲带者，我也经常到这些家庭中家访，给这些母亲打气，充电，说些鼓励，欣赏他们的话，从而使孩子们在快乐中成长不至于产生怪癖的性格。
2、关爱心理出现障碍孩子的成长
那是2000年12月的一天，我班赵岩的父亲来我办公室找我并把我单独地叫了出来，原来是赵岩在家经常和父母顶嘴，为此事他在家曾自杀过，用的是白酒加镇痛片，被人及时地发现了才免于一死，赵岩是个怪癖的孩子，他看问题很偏激，光看到了社会的阴暗面，从而大肆夸大，我曾找过他说：“再寒冷的地方也有阳光，再炎热的地方，也有阴凉”，但他为什么要自杀我有些弄不清，我要挖掘自杀的真相。原来是他心理过分的自卑，觉得学习不如别人，唱歌又跑调，长得又不英俊，周围的事又令他不满，他小小年纪心理负担如此之大，这让我意识到责任重大，若做不通他的思想工作，后果不堪设想，于是，我以老师兼朋友的身份与他亲切谈心，后来我发现他有一技之长，素描、绘画，我就让他担任板报组的组长，工作很有起色，上课经常提问题，并且让班上两名班干部主动接触他，和他做知心朋友，时时刻刻观察他有无自杀动机，期末我有意思地在班级评选各方面有进步的五个人，他被当选（确切地是我事先让班干部注意他的改变）他笑了，他获得了一次的成功，他就会有追求多次成功的欲望，后来他考上一所工程学院，并且时常给我打电话。
那是2002年9月的一天，我刚接手一个新班，下午全班在很投入地上自习，突然，一个叫郑云冲的孩子站起来说：“谁在后面骂我呢”我惊呆了，全班一片哄堂大笑，下课后，我找其他同学了解了他的情况，同学都说，他有病，谁都不敢惹他，我马上打电话给其家长，家长说，他的耳朵里总是有些杂音，上医院也确诊不了，这孩子性格及其内向，我准备改变这个孩子，叩开他的内心世界，经常找他谈心，他若有一点成绩，我全班进行表扬，联欢会第一首歌留给他唱，还适当地让他当主持人，他快乐起来了，但他的虚幻症还没消失，我就叫他努力克制这一毛病，2003年毕业后，他考上了大专，他的母亲抓住我的手说，当初没有你的无私真挚的爱，我儿子就念不下去了，根本拿不到毕业证，而现在又考上了大专，我们全家太谢谢你了。
3、关爱学困生的成长
对学困生，我首先让他们对一科产生兴趣，如朝族孩子，鼓励他学英语，并说：“假如你会三国语言，将来在社会上大有用武之地，可到许多合资企业去任职，你选择就业机会就多，他（她）在班级就不是无所事事的人了，就安下了一颗学习的心，进而拉动其它相关学科的学习，对于淘气的男孩，我首先让他们对数理化中一科产生兴趣，如我班有一个男生上课非常好动，总愿意和其他同学说话，但我发现了他的数学基础还可以，就主动对他数学进行个别辅导，他的数学成绩从40分上升到60分，我就表扬他，他有一种成功的体验，心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次成功的欲望，从此他在班上一有时间就做数学题，不再和其他同学闲聊了，班级纪律也有所改进了，高考填报志愿的时候，他跟我说要报数学系，我说你是文科考生，只有理科考生才能报数学系，高考数学他打了92分，考上了民办本科院校，通过上述例子，我想对于班级那些个别学困生来说，先让他们对一科发生兴趣，来稳住他们矛盾焦急的心理，培养他们的优势学科，对班级管理也大有益处，因为人性最深层次的需求就是渴望被人欣赏和赞美，每个人都喜欢喜欢自己的人。
4、关注同学间出现的矛盾
在班级管理上，我先是通过民主选举出六位学生，让每个人负责一天的纪律。这些纪律委员很是负责。但有一天，我班的女班长马若菲来找我说一件事。她说：“老师，咱班吴阳上课总说话，我连续说他三次，他还说我装啥，我实在忍不下去了，下课后走到他面前，给了他一个耳光。打完后我一宿都没睡好，后悔奠及”。我首先指出了她的错误工作方法。错在缺乏工作的艺术性。常言道：宰相肚里能撑船，而班干部肚里能跑轮船。我就向她分析了她的所作所为将要在班级产生的影响。我说：“你在班级中选票是最多的，有可能这一巴掌会打掉你在班级同学中的威信，你应该冷静的想想，现在班级同学的情感有可能都倾向于吴阳。因为每个人都会同情弱者，不信，一会儿我侧面调查一下”。我就找来五位同学进行分析，同学一致认为，马若菲的工作方法不对。我说：“你们看我要撤掉马若菲的班长工作怎么样”？其实在我心里根本不想这样做。只是想试探一下学生的心声。同学又说，不能通过一件事就把一个人的功劳全抹煞掉。看来，现在的高中生很会辩证的看待问题，于是我找到马若菲同学说：“向真理低头不是懦夫，而是好汉，这件事我不想在班级批评任何一个人，就看你的表现了”。第二天，马若菲在早自习时说了一番这样的话：这两天大家都看到了，有许多同学围着吴阳有说有笑，可我显得很孤寂，这也许是对我的错误进行惩罚吧，表面上我打了吴阳一耳光，实际上真正掉价的是我，吴阳你能原谅我吗？于是我主动去握吴阳的手，两人言归于好。现在班级要是纪律委员和同学由于管纪律发生冲突，他们会自己解决矛盾。通常是两人出去聊聊，把话说透了，然后很快就又成了好朋友。这比班主任介入解决矛盾要好得多。
我想，每个孩子的心灵都如同一注明净清澈的湖，过错则是飘进湖中的浮尘，这时候，只需要一阵微风掠过，就能在心湖上掀起波澜，吹尽浮尘。
总之，我是用热情、激情、真情去感染每个学生的心灵，席乐曾说：真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中，我扮演的是教师的角色，我全身心地投入我所热爱的教育事业，我愿意尽我所能去教育学生，我的目标是做一名“发展型”的教师，如果说每个学生是一刻闪烁的星，我们教师的责任就是使每颗星都能闪闪发光，最后我要说的是共和国的旗帜上不仅有军人的灵魂，也有我们教师的风采。
我自一九八九年从四平师范学院数学系毕业以来，年年担任班主任，在长期的教学及班级管理实践中，我不断地思考、揣摩、品位，有所感悟，工作中既有成功的喜悦，也有失败的悲壮，即充分享受了每一天，又紧张充实的度过了每一天。在三尺讲台上耕耘着自己的人生，播下了无数个希望，收获着大写的“人”，现从以下几点汇报自己的班主任历程。
1、关爱离异家庭孩子的成长
近几年来，我每接手一个班级，离异家庭的孩子约占班级总人数的六分之一左右，急剧的社会变迁导致离异家庭、寄养家庭、贫困家庭增多，处于这些不利家庭环境的孩子承受着缺乏感情上的关爱和经济上的贫困双重压力。
那是2003年秋季的一天中午，我到班级看到我班的李昆正在吃着干馒头喝着水，连成菜都没有，我很吃惊，原来是他父亲把他和弟弟及母亲给抛弃了，母亲靠在外地当保姆挣钱供养他和弟弟，生活非常凄苦，但李昆非常坚强，也很乐观，成绩很好，他每天早晨和晚上还要给弟弟做饭，我了解情况后，首先给李昆精神上的支助，弘扬他这种坚强的美德，使他愈发自信，愈发自强，在物质上我每个月或多或少给他些支助如衣服、钱，逢年过节给他和他的弟弟领到我家和我们一起过节，有一次李昆得了阑尾炎，在我和全班同学的援助下，他顺利地动了手术，挺过了难关，在一周内身体完全康复，2006年6月6号高考那一天，最令我心酸的一件事是他的年仅九岁的弟弟拿着一个小板凳在考场前座下，等待自己的哥哥出考场，这一场面打动着在场的无数个父母的心，最终哥哥终于以506分考进了长春光机学院，发挥得不好，我预计他应打520分以上，他的妈妈拿到录取通知后，泪流满面，跪到我面前说，我是他家一生的恩人，我只说了一句，嫂子：“这是我的工作，我们将是永生的朋友。”
我很关注班级离异家庭的孩子，这些孩子大部分都是由母亲带着，我也经常到这些家庭中去家访，给这些孩子大部分都是由母亲带者，我也经常到这些家庭中家访，给这些母亲打气，充电，说些鼓励，欣赏他们的话，从而使孩子们在快乐中成长不至于产生怪癖的性格。
2、关爱心理出现障碍孩子的成长
那是2000年12月的一天，我班赵岩的父亲来我办公室找我并把我单独地叫了出来，原来是赵岩在家经常和父母顶嘴，为此事他在家曾自杀过，用的是白酒加镇痛片，被人及时地发现了才免于一死，赵岩是个怪癖的孩子，他看问题很偏激，光看到了社会的阴暗面，从而大肆夸大，我曾找过他说：“再寒冷的地方也有阳光，再炎热的地方，也有阴凉”，但他为什么要自杀我有些弄不清，我要挖掘自杀的真相。原来是他心理过分的自卑，觉得学习不如别人，唱歌又跑调，长得又不英俊，周围的事又令他不满，他小小年纪心理负担如此之大，这让我意识到责任重大，若做不通他的思想工作，后果不堪设想，于是，我以老师兼朋友的身份与他亲切谈心，后来我发现他有一技之长，素描、绘画，我就让他担任板报组的组长，工作很有起色，上课经常提问题，并且让班上两名班干部主动接触他，和他做知心朋友，时时刻刻观察他有无自杀动机，期末我有意思地在班级评选各方面有进步的五个人，他被当选（确切地是我事先让班干部注意他的改变）他笑了，他获得了一次的成功，他就会有追求多次成功的欲望，后来他考上一所工程学院，并且时常给我打电话。
那是2002年9月的一天，我刚接手一个新班，下午全班在很投入地上自习，突然，一个叫郑云冲的孩子站起来说：“谁在后面骂我呢”我惊呆了，全班一片哄堂大笑，下课后，我找其他同学了解了他的情况，同学都说，他有病，谁都不敢惹他，我马上打电话给其家长，家长说，他的耳朵里总是有些杂音，上医院也确诊不了，这孩子性格及其内向，我准备改变这个孩子，叩开他的内心世界，经常找他谈心，他若有一点成绩，我全班进行表扬，联欢会第一首歌留给他唱，还适当地让他当主持人，他快乐起来了，但他的虚幻症还没消失，我就叫他努力克制这一毛病，2003年毕业后，他考上了大专，他的母亲抓住我的手说，当初没有你的无私真挚的爱，我儿子就念不下去了，根本拿不到毕业证，而现在又考上了大专，我们全家太谢谢你了。
3、关爱学困生的成长
对学困生，我首先让他们对一科产生兴趣，如朝族孩子，鼓励他学英语，并说：“假如你会三国语言，将来在社会上大有用武之地，可到许多合资企业去任职，你选择就业机会就多，他（她）在班级就不是无所事事的人了，就安下了一颗学习的心，进而拉动其它相关学科的学习，对于淘气的男孩，我首先让他们对数理化中一科产生兴趣，如我班有一个男生上课非常好动，总愿意和其他同学说话，但我发现了他的数学基础还可以，就主动对他数学进行个别辅导，他的数学成绩从40分上升到60分，我就表扬他，他有一种成功的体验，心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次成功的欲望，从此他在班上一有时间就做数学题，不再和其他同学闲聊了，班级纪律也有所改进了，高考填报志愿的时候，他跟我说要报数学系，我说你是文科考生，只有理科考生才能报数学系，高考数学他打了92分，考上了民办本科院校，通过上述例子，我想对于班级那些个别学困生来说，先让他们对一科发生兴趣，来稳住他们矛盾焦急的心理，培养他们的优势学科，对班级管理也大有益处，因为人性最深层次的需求就是渴望被人欣赏和赞美，每个人都喜欢喜欢自己的人。
4、关注同学间出现的矛盾
在班级管理上，我先是通过民主选举出六位学生，让每个人负责一天的纪律。这些纪律委员很是负责。但有一天，我班的女班长马若菲来找我说一件事。她说：“老师，咱班吴阳上课总说话，我连续说他三次，他还说我装啥，我实在忍不下去了，下课后走到他面前，给了他一个耳光。打完后我一宿都没睡好，后悔奠及”。我首先指出了她的错误工作方法。错在缺乏工作的艺术性。常言道：宰相肚里能撑船，而班干部肚里能跑轮船。我就向她分析了她的所作所为将要在班级产生的影响。我说：“你在班级中选票是最多的，有可能这一巴掌会打掉你在班级同学中的威信，你应该冷静的想想，现在班级同学的情感有可能都倾向于吴阳。因为每个人都会同情弱者，不信，一会儿我侧面调查一下”。我就找来五位同学进行分析，同学一致认为，马若菲的工作方法不对。我说：“你们看我要撤掉马若菲的班长工作怎么样”？其实在我心里根本不想这样做。只是想试探一下学生的心声。同学又说，不能通过一件事就把一个人的功劳全抹煞掉。看来，现在的高中生很会辩证的看待问题，于是我找到马若菲同学说：“向真理低头不是懦夫，而是好汉，这件事我不想在班级批评任何一个人，就看你的表现了”。第二天，马若菲在早自习时说了一番这样的话：这两天大家都看到了，有许多同学围着吴阳有说有笑，可我显得很孤寂，这也许是对我的错误进行惩罚吧，表面上我打了吴阳一耳光，实际上真正掉价的是我，吴阳你能原谅我吗？于是我主动去握吴阳的手，两人言归于好。现在班级要是纪律委员和同学由于管纪律发生冲突，他们会自己解决矛盾。通常是两人出去聊聊，把话说透了，然后很快就又成了好朋友。这比班主任介入解决矛盾要好得多。
我想，每个孩子的心灵都如同一注明净清澈的湖，过错则是飘进湖中的浮尘，这时候，只需要一阵微风掠过，就能在心湖上掀起波澜，吹尽浮尘。
总之，我是用热情、激情、真情去感染每个学生的心灵，席乐曾说：真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中，我扮演的是教师的角色，我全身心地投入我所热爱的教育事业，我愿意尽我所能去教育学生，我的目标是做一名“发展型”的教师，如果说每个学生是一刻闪烁的星，我们教师的责任就是使每颗星都能闪闪发光，最后我要说的是共和国的旗帜上不仅有军人的灵魂，也有我们教师的风采。