努力做一名研究型教师——读《教师成长的40个现场》有感

来源 :上海教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangnnnnnn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>美国学者G.J.Posner曾说:"经验+反思=成长。"这充分表明,教师是在教学一线一次又一次的磨砺中成长的,我们要通过课堂教学现场看教育教学的本质,以课堂前后所发生的点点滴滴再现教育教学的本质。前者要求教师及时反思,透过现象发现事物的本质,后者要求教师不仅能在事后反思,更要有追踪现
其他文献
上好农村初级中学综合实践课就要真正地关注每一个学生的成长和发展。采用自主、合作、探究的学习方式,强调学生是活动的主体,让学生在自主学习的环境中快乐成长。学习的目的
数学课不应该再是枯燥、乏味的代名词,它应是知识传授与情感陶冶的结合体,是魅力无穷的。没有魅力的数学课堂是缺乏生机和乐趣的课堂。数学课的教学过程应该既是学生的认知过
《义务教育语文新课程标准(2011年版)》明确指出,语文教学要培养学生广泛阅读的兴趣,扩大知识面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,读好书,读名品佳作,小学生的课外阅读量要达到150万字,
在全国新课程改革高度重视小学写字教学的倡导下,在实验学校领导的大力支持下,我经历三年在语文课堂上形成了"四步口诀法"写字教学模式。这种教学把书法知识与写字教学相融合
运用文献资料、问卷调查、比较研究、数理统计等方法,对湖南农村中小学开展阳光体育运动的现状和实效进行了深入研究。结果认为,加大资金投入,切实改善体育场地设施条件;加强