改善农村初中英语教育现状的思考

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:menangchen
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  摘 要:在农村学校,英语教学陷入教材、教师、教法等诸多困境,尤其是在英语听说、口语发音、教学模式、课程建设等方面问题突出。本文探讨的是深化农村初中英语教改,从教育理念、师资培训、课程建设、教法创新等方面,营造良好的英语语言学习环境,从而提升农村英语教学质量。
  关键词:农村初中;英语教学;改进对策
  中图分类号:G633.41 文献标识码:A
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摘要:在新课程改革方案下发落实后,“素质教育”逐渐成为了教学关键词,这就意味着教学不能一味地按照传统方式进行,而是要着眼于学生实际情况,制定灵活多样的教育策略,为了提高学生学习质量,全面落实新课程改革方案中的相关要求,教师要认真应用生态教育模式,促使美术教学活动能够更加顺利。本文将结合实际情况,对高中美术“生态教育模式”的应用策略展开简要论述。  关键词:高中美术;生态教学;教学策略  中图分类号
摘要:如今的社会不断发展,也越来越注重对学生进行体育健康锻炼。初中阶段的学生也正是处于一个长身体的阶段,因此这个时期更加注重体育课程的进行。一般来说,根据如今的体育课堂情况反映,学生在课堂中的有效性需要进行大幅度提高,学生在课堂中学习的积极性反映课堂教学质量。再者,学生需要在课堂中进行有效学习,也需要培养学习的积极性。初中体育教师也应该根据学生在课堂中的运动情况,制定出一些对策,切实提升学生的学习
摘 要:小学语文课堂“四读”教学模式,即“读字词——读句子——读段落——读全文”四个环节。由此可见,模式重心在一个“读”字上。古人云“书读百遍,其义自现”。所以,我们全体语文教师,在备写教案时,要结合教材内容,结合认知规律,结合学生特点,在“读”字上下功夫,在“读”字上做文章,要学生读懂内容,读出情感。  关键词:小学语文;低年级;阅读教学;第一课时  中图分类号:G623.23 文献标识
摘 要:积极心理学启示学校教育需关注学生个体的幸福感和积极体验。而学生群体间的丰富性和差异性,更需要学校提供具有包容性、持续性和多元性的教育。为此,笔者在学校统一课程学科教育的基础上,基于班级,创设朝阳文创社团,以挖掘学生潜能、美德和积极力量等方式,促进学生间的合作与积极互动,增强学生的自我认知,从而促进学生阳光心理品质的培养。  关键词:积极心理学;班本社团;阳光心理品质  中图分类号:G631
摘要:微课作为一种全新的教学方式和教学手段,以短小精悍、针对性强、新颖灵活等特点备受师生欢迎。在高中数学教学中,利用微课进行教学辅助,旨在通过微课引导,提高自主学习能力,促进对重难点的掌握,培养良好学习习惯,提高数学素养。因此,本文分析了高中数学微课教学的意义,探索高中数学微课教学具体实践策略,解读了高中数学微课教学注意事项。旨在通过微课优化课前、课中、课后等教学环节,提高高中数学课堂教学质量。 
摘 要:核心(大)概念是高中生物知識体系的核心,高中生物课程标准的基本理念之一是内容聚焦大概念。本文从调研普通高中核心概念教学的现状出发,进行教师和学生核心概念建构的行动研究,分析、反思并推荐使用学习工具深度学习,架构核心概念的有力策略。  关键词:大(核心)概念;深度学习;学习工具  中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)02-007-1  《普通高
摘要:生命教育是贯穿于人一生的教育,是人实现成长与发展的基础教育。随着社会的不断发展,生命教育愈加受到人们的重视和社会的关注。初中阶段是培养学生良好的行为习惯、道德观念的重要时期,同时也正处于敏感而脆弱的青春期,通过生命教育可以引导学生正确的认识生命、珍惜生命、尊重生命以及热爱生命,为其身心的健康成长与全面发展奠定了良好的基础。本文就针对开展生命教育的必要性,以及基于生命教育背景下开展初中主题班会
摘要:利用信息技术与学科进行整合,当今教育改革所关注的重点内容之一。在数字化背景下,如何充分利用网络和多媒体平台,不断提高高中语文的教学有效性,促进学生核心素养的养成,这也是所有高中语文老师需要下工夫探讨的课题。本文将对数字化背景下高中语文的有效教学策略进行具体探究。  关键词:数字化背景;高中语文;教学策略探究  中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)20
摘 要:生物学是一门实验科学,很多实验的开展离不开教师的指导,如何能让指导更加有效,这是一个值得深究的问题。教学,是一个形式多样化的活动。随着科技的发展,信息化社会带来了信息化教学,随之应生了“微课”教学。在初中生物实验教学中,巧妙地应用微课,能有效地激发学生的兴趣,化解教师在实验指导过程中的难题,使得课堂教学事半功倍。  关键词:微课;初中生物;实验教学  中图分类号:G633.91 文献标识码
摘 要:传统的计算机应用技术课堂教学模式以先教师讲授 操作演示,后学生动手操作为主,其优点是学生课堂上现学现用,学习效率都很高,可是课后非常容易忘记,教学效果难以保证。而超星学习通却可以改变这一现象。本文从在线微课视频学习、面对面合作学习、形成性考核评价三个方面阐述了超星学习通的微课学习模式,并以中职数学课程为例论述微课学习模式的实践。  关键词:超星学习通;微课;数学;形成性考核  中图分类号: