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针对研究性教学中＂教＂与＂学＂如何更好衔接的问题,对学生认知行为特征进行分析,提出基于学生认知发展的研究性教学设计原则,并结合教学实例提出研究性教学策略,以期能更好地发挥研究性教学对与创新人才培养的作用。
基于学生认知发展的研究性教学探索与实践
【摘 要】
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针对研究性教学中＂教＂与＂学＂如何更好衔接的问题,对学生认知行为特征进行分析,提出基于学生认知发展的研究性教学设计原则,并结合教学实例提出研究性教学策略,以期能更好地发挥研
【机 构】
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扬州大学
【出 处】
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职业时空
【发表日期】
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2014年10期
【基金项目】
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扬州大学教改课题“多元交互式研究性教学模式探索与实践”(YZUJX2014-51B)
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