责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦、社会安定的保障。小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，正是培养责任心的最佳时期，所以，教师要在小学阶段就为学生打好基础，切实培养学生的责任心。
　　一、言传身教，班主任率先垂范
　　教师的一举一动在学生责任心养成过程中起着重要的示范作用。作为班主任，更要以身作则、率先垂范，使学生在耳濡目染中受到潜移默化的教育。苏联教育家包德列夫指出，班主任对学生发生教育影响，不只是由于他的知识，而且是由于他的道德威望。教育者的人格，他的道德风貌对学生意识和性格的形成，对他们行为习惯的养成，都能起决定性的影响。这就需要班主任注意，用细节引导学生，比如捡起教室地上的一片纸屑丢进垃圾箱，随手给教室窗台上的盆花清理枝叶，给生病的同学送上一句问候，为烦恼的学生写下几句开导的话等。我发现，这些细小的举动能让学生从中感受到教师对班级、对学生的爱与责任，从而受到感染。
　　二、着眼课堂，培养良好学习习惯
　　课堂教育具有“滴水穿石”的效果，教师应该在课堂中培养学生良好的学习习惯。“做好每一件平凡事”是我努力的方向，同时我也要求学生专心踏实、认真仔细，从小事做起。我发现凡是学习有困难的学生，字迹大都潦草，说明他们平时的学习态度是有问题的。我着重抓了他们的写字练习，字写好了，学习态度端正了，学习效率自然也就提高了。而良好的学习习惯正是学生有责任心的表现。
　　三、借助活动，培养学生责任意识
　　学校开展了“冬练我能行”活动和冬季运动会，经过筛选，我们确定了班级参赛的运动员。运动员们非常积极，利用体育课和课余时间，不断练习自己参赛的项目，还与体育老师积极探讨。其中有一位女生，個子矮，身体也瘦弱，自愿报名参加800米长跑的比赛，我很担心她。在比赛场上，她挤在队伍里，显得很瘦小，但是她不断努力地跑着，一圈又一圈……有些学生由于太累中途退出了，可汗流浃背的她还是坚持着，最后取得了来之不易的第五名。虽然是第五名，但坚持不懈正是她责任心的体现。在这位女生的感召下，其他学生的责任意识也大大增强，大家竭尽全力，奋力拼搏，最终比赛成绩在年级名列前茅。学生在活动中学会了表现自我，培养了责任意识和集体荣誉感。
　　四、各司其职，争当班级小主人
　　培养学生的责任心要从培养其主人翁意识开始，这就要求班主任了解学生，发现学生的特长，并结合其长处“委以重任”。如让能写善画的学生负责设计班级板报，让能歌善舞的学生负责组织班级文娱活动等。教师要充分利用学生的特长和爱好，调动他们的积极性，使学生在班集体中都能找到自己的位置，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而营造积极配合、团结一致的班级氛围。
　　另外，对于孩子的教育，家长责无旁贷。班主任要多与家长沟通，告诉家长们要学会适当放手，让孩子在家里做一些力所能及的事。事事代劳只会使孩子养成依赖感，缺乏独立性。
　　培养学生的责任心是培养新世纪人才的需要。只有做一个有责任心、能担当的人，才会有健全的人格，将来才能成为报效祖国的有用之才。
　　（本栏责编 东 方）