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【摘 要】写议论文常常需要从相对的两方面辩证地分析论述,这就需要掌握“二分对照,辩证分析”议论模式。掌握这一议论文写作基本模式很有价值,因为我们面对的议论对象和议论内容,常常要涉及到辩证对立的两个方面。正确的分析方法是:运用对立统一的观点和一分为二的观点辩证地分析问题。
【关键词】议论文 写作要诀 议论模式 二分对照 辩证分析
任何事物都有其两面性,正如每一张纸都是两面的一样。生活本身存在着相对立的两个方面:是与非、多与少、快与慢、成与败、进与退、生与死、运动与休息、时尚与传统,等等。事物本身也都存在对立的两个方面:正与反、动与静、主与次、重与轻、内与外、表与里、利与弊、言与行,等等。人们认识生活、认识事物和自己时,也存在相对立的两种思维和态度:功与过、荣与辱、乐与悲、苦与甜、批判与继承、重视与轻视、知足与不知足、获取与舍弃,等等。所以写议论文常常需要从相对的两方面辩证地分析论述。这就需要掌握“二分对照,辩证分析”议论模式。
“二分对照”式基本思路:(1)引论段:阐释概念,或概述现象、问题,或引用名言,引出中心论点。注意点:阐释、概述与引出观点,都要体现或包含相对照的两个方面。(2)论述段:从相对照的两个方面确立分论点;然后围绕分论点选择论据展开论述。确立分论点有两种方式:正反对比,相关比较。论述方式:叙议结合,概述 分析议论。(3)结论段:概括论述部分内容与观点,进一步强调中心论点,提出希望与建议。“二分对照式”运用,关键是两条:对概念、观点的辩证分析;明确自己要阐明的主张。
“辩证分析”是论述表达上的要求:一是辩证地确立论点和分论点,并且辩证地展开论证;二是引出中心论点、分论点,运用论据展开论证,都要强调分析议论,尤其是事实论据前后,引用名言警句之后,要进行分析议论,分析议论中,既要注意辩证,防止绝对化说法,又要体现中心,具有说服力和感召力。
【范例展示】
成败皆因常识
回望历史星空,古今多少故事。有的成则为王,有的落败为寇。多少英雄豪杰,随江水滚滚东去。蓦然回首,顿觉成败皆因常识。
[以“回望历史”开篇,紧扣“常识”引出全文论点“成败皆因常识”。引论简洁,观点鲜明;观点中又明显包含着两个方面。]
翻开泛黄的史册,浮现的是那些败于常识的魂魄孤影。
[抓住“败于常识”确立分论点。]
未央宫灯火不明,乌江畔波浪滔天。史宫乐曲已成记忆,浪涛齐鸣却乐音难闻。他的心已沉积在四面楚歌中,“征人远去兮,何时还?”是啊!何时还呢?八千楚士亡江北,他只身一人,又怎回楚地?又怎么面对乡人期待的眼神?他只伏身饮一口牵挂的江水,便把热血洒在了血色的沙滩上。
我不禁痛吟一句:“生当作人杰,死亦为鬼雄。”而细细一想,西楚霸王不正是死于一条常识吗?他忽略了一条最基本的常识——留得青山在,不怕没柴烧。于是,命在他手里化为灰烬。如果他牢记这条常识,十年之后东山复起,八千兄弟之仇、百万楚人之盼不就实现了吗?
[概述项羽自刎乌江的史实,加上联想与假设性分析的方法,展开论述,论据典型,议论充分,说服力强。]
不仅项羽,就是精忠报国的岳飞也是死在所谓的常识上。“君命不可违。”“君要臣死,臣不得不死。”正是那时的常识害死了他。
[再举岳飞一例,论述更加充分。上例详,该例略,用例合理。]
走进流动的文字,看到的是那些成于常识的胜者在熠熠闪光。
[再从“成于常识”确立分论点。]
东汉末年,诸葛亮走出隆中,辅佐刘备,于千难万险中助刘邦建立蜀国,终成三分天下。而他的成功正是在于善用常识。
江雾弥漫之时,若有不明船队靠近,必不敢出战,只能放箭穿敌。这是军事常识,也是智慧的体现。而诸葛亮正是利用这个常识,一举收获了十万支箭,使孙刘联军战胜了曹操,取得了赤壁大捷。
城门大开,城内无兵,必以为城内有埋伏不敢接近,这是常识,却也是成败之关键。诸葛亮弹琴城上而退万兵,就是利用了这一点。一点小常识,使诸葛亮成了不败的王者。
[概述诸葛亮草船借箭的典故,加上分析的方法,展开论述,论据典型,有说服力。]
八年抗战,英勇的共产党人,相信“正必胜邪”的常识,才有了八年抗战的胜利,才有了新中国的成立,才有了共产党人的成功。
[再举一例,简述中国共产党人的斗争史实,与上构成详略结合的论据。]
忽视常识如残花,唯有凋零;利用常识若雄鹰,展翅高飞。盲从常识的人自掘坟墓,践行常识的人锦途千里。
昂视蓝天,我发现:成败皆因常识!
[结论段以形象的语言总括主体的论述,并再次强调中心论点。]
【评析】这是2009年高考广东卷优秀作文,突出亮点如下:一是围绕“常识”切入,切合题意,题目表明论点,开篇就亮出文章中心论点;二是紧扣论点,运用对比的手法从正反两个不同的层面展开论述,使论述更加深刻;三是论据丰富,文章选取了历史人物项羽、岳飞和诸葛亮以及今天的中国共产党人作为实例,由古到今,有详有略,很具有说服力;四是表达极具文学性,文采飞扬,特别是一些语言富有文化底蕴,很老到,不是套作,而是发自考生的真情实感。
像这样的论述思路,在高考作文议论文中有很多例子,如《高考能给我的与不能给我的》(2007年重庆卷高考作文)、《一步与一生》(2007年四川卷高考作文)、《让梦想为现实引路,用现实成就梦想》(2006年山东卷高考作文)、《谈意气》(2006年湖南卷高考作文)等。这样的构思模式即是典型的“二分对照,辩证分析”议论文写作模式。
掌握这一议论文写作基本模式很有价值,因为我们面对的议论对象和议论内容,常常要涉及到辩证对立的两个方面。正确的分析方法是:运用对立统一的观点和一分为二的观点辩证地分析问题。当我们在确立论点时,如果考虑到辩证的两个方面,就需要采用“二分对照式”展开论述。
★作者单位:江苏省宜兴市第一中学。
【关键词】议论文 写作要诀 议论模式 二分对照 辩证分析
任何事物都有其两面性,正如每一张纸都是两面的一样。生活本身存在着相对立的两个方面:是与非、多与少、快与慢、成与败、进与退、生与死、运动与休息、时尚与传统,等等。事物本身也都存在对立的两个方面:正与反、动与静、主与次、重与轻、内与外、表与里、利与弊、言与行,等等。人们认识生活、认识事物和自己时,也存在相对立的两种思维和态度:功与过、荣与辱、乐与悲、苦与甜、批判与继承、重视与轻视、知足与不知足、获取与舍弃,等等。所以写议论文常常需要从相对的两方面辩证地分析论述。这就需要掌握“二分对照,辩证分析”议论模式。
“二分对照”式基本思路:(1)引论段:阐释概念,或概述现象、问题,或引用名言,引出中心论点。注意点:阐释、概述与引出观点,都要体现或包含相对照的两个方面。(2)论述段:从相对照的两个方面确立分论点;然后围绕分论点选择论据展开论述。确立分论点有两种方式:正反对比,相关比较。论述方式:叙议结合,概述 分析议论。(3)结论段:概括论述部分内容与观点,进一步强调中心论点,提出希望与建议。“二分对照式”运用,关键是两条:对概念、观点的辩证分析;明确自己要阐明的主张。
“辩证分析”是论述表达上的要求:一是辩证地确立论点和分论点,并且辩证地展开论证;二是引出中心论点、分论点,运用论据展开论证,都要强调分析议论,尤其是事实论据前后,引用名言警句之后,要进行分析议论,分析议论中,既要注意辩证,防止绝对化说法,又要体现中心,具有说服力和感召力。
【范例展示】
成败皆因常识
回望历史星空,古今多少故事。有的成则为王,有的落败为寇。多少英雄豪杰,随江水滚滚东去。蓦然回首,顿觉成败皆因常识。
[以“回望历史”开篇,紧扣“常识”引出全文论点“成败皆因常识”。引论简洁,观点鲜明;观点中又明显包含着两个方面。]
翻开泛黄的史册,浮现的是那些败于常识的魂魄孤影。
[抓住“败于常识”确立分论点。]
未央宫灯火不明,乌江畔波浪滔天。史宫乐曲已成记忆,浪涛齐鸣却乐音难闻。他的心已沉积在四面楚歌中,“征人远去兮,何时还?”是啊!何时还呢?八千楚士亡江北,他只身一人,又怎回楚地?又怎么面对乡人期待的眼神?他只伏身饮一口牵挂的江水,便把热血洒在了血色的沙滩上。
我不禁痛吟一句:“生当作人杰,死亦为鬼雄。”而细细一想,西楚霸王不正是死于一条常识吗?他忽略了一条最基本的常识——留得青山在,不怕没柴烧。于是,命在他手里化为灰烬。如果他牢记这条常识,十年之后东山复起,八千兄弟之仇、百万楚人之盼不就实现了吗?
[概述项羽自刎乌江的史实,加上联想与假设性分析的方法,展开论述,论据典型,议论充分,说服力强。]
不仅项羽,就是精忠报国的岳飞也是死在所谓的常识上。“君命不可违。”“君要臣死,臣不得不死。”正是那时的常识害死了他。
[再举岳飞一例,论述更加充分。上例详,该例略,用例合理。]
走进流动的文字,看到的是那些成于常识的胜者在熠熠闪光。
[再从“成于常识”确立分论点。]
东汉末年,诸葛亮走出隆中,辅佐刘备,于千难万险中助刘邦建立蜀国,终成三分天下。而他的成功正是在于善用常识。
江雾弥漫之时,若有不明船队靠近,必不敢出战,只能放箭穿敌。这是军事常识,也是智慧的体现。而诸葛亮正是利用这个常识,一举收获了十万支箭,使孙刘联军战胜了曹操,取得了赤壁大捷。
城门大开,城内无兵,必以为城内有埋伏不敢接近,这是常识,却也是成败之关键。诸葛亮弹琴城上而退万兵,就是利用了这一点。一点小常识,使诸葛亮成了不败的王者。
[概述诸葛亮草船借箭的典故,加上分析的方法,展开论述,论据典型,有说服力。]
八年抗战,英勇的共产党人,相信“正必胜邪”的常识,才有了八年抗战的胜利,才有了新中国的成立,才有了共产党人的成功。
[再举一例,简述中国共产党人的斗争史实,与上构成详略结合的论据。]
忽视常识如残花,唯有凋零;利用常识若雄鹰,展翅高飞。盲从常识的人自掘坟墓,践行常识的人锦途千里。
昂视蓝天,我发现:成败皆因常识!
[结论段以形象的语言总括主体的论述,并再次强调中心论点。]
【评析】这是2009年高考广东卷优秀作文,突出亮点如下:一是围绕“常识”切入,切合题意,题目表明论点,开篇就亮出文章中心论点;二是紧扣论点,运用对比的手法从正反两个不同的层面展开论述,使论述更加深刻;三是论据丰富,文章选取了历史人物项羽、岳飞和诸葛亮以及今天的中国共产党人作为实例,由古到今,有详有略,很具有说服力;四是表达极具文学性,文采飞扬,特别是一些语言富有文化底蕴,很老到,不是套作,而是发自考生的真情实感。
像这样的论述思路,在高考作文议论文中有很多例子,如《高考能给我的与不能给我的》(2007年重庆卷高考作文)、《一步与一生》(2007年四川卷高考作文)、《让梦想为现实引路,用现实成就梦想》(2006年山东卷高考作文)、《谈意气》(2006年湖南卷高考作文)等。这样的构思模式即是典型的“二分对照,辩证分析”议论文写作模式。
掌握这一议论文写作基本模式很有价值,因为我们面对的议论对象和议论内容,常常要涉及到辩证对立的两个方面。正确的分析方法是:运用对立统一的观点和一分为二的观点辩证地分析问题。当我们在确立论点时,如果考虑到辩证的两个方面,就需要采用“二分对照式”展开论述。
★作者单位:江苏省宜兴市第一中学。