论文部分内容阅读
【摘要】大学生是社会发展栋梁之才，强化大学生思想政治教育对促进大学生成才、社会全面发展、国家强盛具有重要作用。在当前大学生思想政治教育现状来看，要积极借鉴心理学知识，比如积极心理学知识。在积极心理学视角下开展大学生思想政治教育工作，能全面挖掘个体积极品质，为新时期高校思想政治教育工作全面创新开辟全新路径。
【关键词】积极心理学 大学生 思想政治教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0088-01
积极心理学是当前心理学界研究的重要领域，在面对各类事物时都需要从积极角度分析，在关注人的积极力量与发挥人的积极潜能基础上找到人们的内在力量、美德等，从而培养具有积极心理学意义的认知态度。当前在大学生思想政治教育中要对学生积极心理进行培育，使得此项心理状态成为学生主导心理状态，能更好地实现思想政治教育目标。
一、积极心理学理念和大学生思想政治教育结合的必要性分析
当前大学生在成长发展中面对的环境较为复杂，致使心理方面或多或少存在不同程度的心理问题。当前诸多在校大学生从小在溺爱家庭环境中长大，其综合方面素质都很优秀，但是自主意识缺乏，独立生存能力较差。使得诸多大学生依赖父母、依赖亲友、依赖网络的问题较为严重，部分学生沉迷网络。长期学习与发展中与社会环境脱离严重，致使心理与生理方面存在不同程度损伤。目前较多大学生承受和克服挫折的能力较弱。近些年我国社会多领域快速发展，在全新的社会发展形势下，要通过教育对高校大学生心理健康进行教育引导，使其承受挫折以及适应环境的能力能有效增强。面对现阶段大学生较为严峻的心理问题等，高职院校思想政治教育中要合理渗透积极心理学理念，对思想政治教育理论进行补充，指导大学生思想政治教育活动有效开展[1]。
二、积极心理学视角下大学生思想政治教育工作开展路径探析
（一）以积极因素为切入点，重点塑造学生人格
在传统教育思维中，在大学生思想政治教育中的教学目标指向是“问题”，就是强化学生学习发展过程中存在的各类消极因素，并未认识到积极因素。所以当前大学生思想政治教育模式全面创新的首要任务就是转变教育切入点，以积极因素作为大学生思想政治教育的切入点。在思想政治教育中要转变原有的教学重点，关注学生学习成长、心理状态变化情况，将各类消极因素积极转为激发学生优良品质的重要动力。高校思想政治教育中要对学生个性化特点进行分析，基于学生心理健康与人格变化现状，找寻提升其优良品质的重要基点，激发学生发展潜能，避免受到负面情绪影响，培养其全面进取的学习态度。在积极心理学中重点要对学生人格进行塑造，在此视角中，在思想政治教育中要强化学生人格塑造。将人格塑造作为大学生思想政治教育核心内容，能全面实现大学生个体发展目标，使得学生能全面参与到思想政治教育中，突出个人价值与社会价值相互统一。在思想政治教育中要突出实践环节作用，让学生在实践中对个人品格进行培育[2]。
（二）实施情感教育，引导学生自我教育与自我成长
在大学生思想政治教育中，要全面提升人性关怀作用力，进一步扩大情感教育覆盖范围。高校思想政治教师要不断转换自身身份，教师要以从学生角度思考问题，与学生强化沟通交流，建立良好的师生关系。教师要通过个人言行对学生进行影响，使其具有积极向上的心理状态。在情感教育实施过程中，要建立更多情感交流的条件，打破时间和空间的限制。可以发挥各类新媒介作用，思政教师可以通过微博、微信等掌握学生在参与思想政治教育中的基本诉求，突出学生在思想政治教育中的主体地位[3]。
积极心理学重视对个人内在积极力量进行重点培育，促使个体能全面发展。尊重个体发展，深入挖掘个体存在的积极潜能。在尊重学生个体价值取向基础上，要全面认识到大学生个性心理与个性特征变化，始终坚持以人为本，提升高校思想政治教育成效。结合不同的思想政治教育教学内容，让学生自发开展辩论赛、戏剧表演等教学形式，创设良好的教学氛围，让每位学生都能全面展示自我，获取积极参与体验。定期组织学生开展社会实践活動，通过拓展训练、参观调查、实践考察等实践活动，让广大学生深入感悟生活，实现自我教育与自我成长[4]。
（三）优化环境系统，全面发掘大学生积极人格
校园文化是特殊的文化环境，此类环境对高职学生全面发展具有重要作用。通过建立精神环境与文化环境，能让大学生思想观念、思想素质、价值取向、政治素养等方面都受到相应熏陶。校园文化是新时期思想政治教育的重要组成部分，当前要从多层面对学生进行感染，通过建立良好的教育环境，能提升教育成果。对环境系统进行优化，建立能适应广大学生健康成长的环境，有助于创设良好的教学氛围。教师可以结合学生个人发展现状将积极心理学融入到自我认识中，让学生能关注自身发展积极面，提升自我效能，获取更多学习发展动力。教育工作者要保持宽容心，保持积极的人性观，以发展的眼光和积极的态度对待每位学生，全面发掘大学生积极人格，对学生学习、心理健康等方面积极引导。
三、结语
综合上述，在新时期思想政治教育中重视育德，主张提升学生的道德品质与思想觉悟。在积极心理学中，旨在提升学生心理品质。二者之间相互融合具有重要意义，从积极层面上全面挖掘学生发展潜力，激发学生学习积极性，让学生能保持良好心态学习成长，为其今后全面发展奠定基础，也能更好地突出现代化思想政治教育的价值所在。
参考文献：
[1]郝雅琼.积极心理学视角下大学生思想政治教育创新研究[J].山西高等学校社会科学学报，2017（10）：87-89.
[2]罗东飙，邓涛.积极心理学视角下大学生思想政治教育创新策略[J].考试周刊，2017（83）：142.
[3]牛雅莉.积极心理学视域下大学生思想政治教育创新途径研究[J].卫生职业教育，2016（1）：10-12.
[4]郭梅华，陈春慧.积极心理学视角下的大学生思想政治教育[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2017（3）：138-142.
【关键词】积极心理学 大学生 思想政治教育
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0088-01
积极心理学是当前心理学界研究的重要领域，在面对各类事物时都需要从积极角度分析，在关注人的积极力量与发挥人的积极潜能基础上找到人们的内在力量、美德等，从而培养具有积极心理学意义的认知态度。当前在大学生思想政治教育中要对学生积极心理进行培育，使得此项心理状态成为学生主导心理状态，能更好地实现思想政治教育目标。
一、积极心理学理念和大学生思想政治教育结合的必要性分析
当前大学生在成长发展中面对的环境较为复杂，致使心理方面或多或少存在不同程度的心理问题。当前诸多在校大学生从小在溺爱家庭环境中长大，其综合方面素质都很优秀，但是自主意识缺乏，独立生存能力较差。使得诸多大学生依赖父母、依赖亲友、依赖网络的问题较为严重，部分学生沉迷网络。长期学习与发展中与社会环境脱离严重，致使心理与生理方面存在不同程度损伤。目前较多大学生承受和克服挫折的能力较弱。近些年我国社会多领域快速发展，在全新的社会发展形势下，要通过教育对高校大学生心理健康进行教育引导，使其承受挫折以及适应环境的能力能有效增强。面对现阶段大学生较为严峻的心理问题等，高职院校思想政治教育中要合理渗透积极心理学理念，对思想政治教育理论进行补充，指导大学生思想政治教育活动有效开展[1]。
二、积极心理学视角下大学生思想政治教育工作开展路径探析
（一）以积极因素为切入点，重点塑造学生人格
在传统教育思维中，在大学生思想政治教育中的教学目标指向是“问题”，就是强化学生学习发展过程中存在的各类消极因素，并未认识到积极因素。所以当前大学生思想政治教育模式全面创新的首要任务就是转变教育切入点，以积极因素作为大学生思想政治教育的切入点。在思想政治教育中要转变原有的教学重点，关注学生学习成长、心理状态变化情况，将各类消极因素积极转为激发学生优良品质的重要动力。高校思想政治教育中要对学生个性化特点进行分析，基于学生心理健康与人格变化现状，找寻提升其优良品质的重要基点，激发学生发展潜能，避免受到负面情绪影响，培养其全面进取的学习态度。在积极心理学中重点要对学生人格进行塑造，在此视角中，在思想政治教育中要强化学生人格塑造。将人格塑造作为大学生思想政治教育核心内容，能全面实现大学生个体发展目标，使得学生能全面参与到思想政治教育中，突出个人价值与社会价值相互统一。在思想政治教育中要突出实践环节作用，让学生在实践中对个人品格进行培育[2]。
（二）实施情感教育，引导学生自我教育与自我成长
在大学生思想政治教育中，要全面提升人性关怀作用力，进一步扩大情感教育覆盖范围。高校思想政治教师要不断转换自身身份，教师要以从学生角度思考问题，与学生强化沟通交流，建立良好的师生关系。教师要通过个人言行对学生进行影响，使其具有积极向上的心理状态。在情感教育实施过程中，要建立更多情感交流的条件，打破时间和空间的限制。可以发挥各类新媒介作用，思政教师可以通过微博、微信等掌握学生在参与思想政治教育中的基本诉求，突出学生在思想政治教育中的主体地位[3]。
积极心理学重视对个人内在积极力量进行重点培育，促使个体能全面发展。尊重个体发展，深入挖掘个体存在的积极潜能。在尊重学生个体价值取向基础上，要全面认识到大学生个性心理与个性特征变化，始终坚持以人为本，提升高校思想政治教育成效。结合不同的思想政治教育教学内容，让学生自发开展辩论赛、戏剧表演等教学形式，创设良好的教学氛围，让每位学生都能全面展示自我，获取积极参与体验。定期组织学生开展社会实践活動，通过拓展训练、参观调查、实践考察等实践活动，让广大学生深入感悟生活，实现自我教育与自我成长[4]。
（三）优化环境系统，全面发掘大学生积极人格
校园文化是特殊的文化环境，此类环境对高职学生全面发展具有重要作用。通过建立精神环境与文化环境，能让大学生思想观念、思想素质、价值取向、政治素养等方面都受到相应熏陶。校园文化是新时期思想政治教育的重要组成部分，当前要从多层面对学生进行感染，通过建立良好的教育环境，能提升教育成果。对环境系统进行优化，建立能适应广大学生健康成长的环境，有助于创设良好的教学氛围。教师可以结合学生个人发展现状将积极心理学融入到自我认识中，让学生能关注自身发展积极面，提升自我效能，获取更多学习发展动力。教育工作者要保持宽容心，保持积极的人性观，以发展的眼光和积极的态度对待每位学生，全面发掘大学生积极人格，对学生学习、心理健康等方面积极引导。
三、结语
综合上述，在新时期思想政治教育中重视育德，主张提升学生的道德品质与思想觉悟。在积极心理学中，旨在提升学生心理品质。二者之间相互融合具有重要意义，从积极层面上全面挖掘学生发展潜力，激发学生学习积极性，让学生能保持良好心态学习成长，为其今后全面发展奠定基础，也能更好地突出现代化思想政治教育的价值所在。
参考文献：
[1]郝雅琼.积极心理学视角下大学生思想政治教育创新研究[J].山西高等学校社会科学学报，2017（10）：87-89.
[2]罗东飙，邓涛.积极心理学视角下大学生思想政治教育创新策略[J].考试周刊，2017（83）：142.
[3]牛雅莉.积极心理学视域下大学生思想政治教育创新途径研究[J].卫生职业教育，2016（1）：10-12.
[4]郭梅华，陈春慧.积极心理学视角下的大学生思想政治教育[J].闽南师范大学学报（哲学社会科学版），2017（3）：138-142.