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摘要：近些年，科教创新问题引起了人们越来越广泛地关注。加强初中语文教学中的科教创新，有着极其重要的理论意义与现实意义。目前，初中语文教学在科教创新方面还存在着诸多亟需解决的问题。为此，我们要采取各项切实有效的手段，提高我国初中语文教学中的科教创新水平。
关键词：初中语文；教学；创新
【中图分类号】G633.3
现如今，伴随着信息化和网络化的不断发展，我们的生活和学习都发生了很大的变化。这些变化也自然地影响到了学校的教学活动中，对具体的教学方式和方法提出了新的更高的要求。在初中的语文教学中也是如此，老师和同学都对进一步拓展教学方式和创新教学手段表示出极大的期待。由此可见，如何加强初中语文教学中的科教创新，是我们不得不面对的一项重点课题与难点课题。基于此，本文从重要性、存在问题与应对策略三个角度，对初中语文教学中的科教创新问题进行了如下的论述。
一、初中语文教学科教创新的重要性分析
在现实中，初中语文教学是初中教学的重要组成部分。它与其它教学形式相互联系、相互促进，共同推动了初中教学事业的发展。也就是说，初中教学事业发展的好坏，在很大程度上要依赖于初中语文教学保障作用的发挥。然而，纵览我国初中语文教学的现状，其总体发展态势良好，但也存在着许多问题。
当前，网络化与信息化成为时代发展的趋势与潮流。初中语文教学要想取得突破与发展，就必须及时地跟上时代发展的步伐，很好地适应这种趋势与潮流。网络化与信息化对初中语文教学的发展有着极其重要的理论价值与现实价值。一方面，它可以丰富初中语文教学的内容，创新初中语文教学的形式，提高初中语文教学的质量；另一方面，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，调动学生学习的积极性。
二、初中语文教学科教创新中存在的问题分析
据调查研究发现，目前初中语文教学中还存在着许多亟需解决的问题。为了加深对这些问题的认识，本文对其作了以下几项总结：
（一）科教理念还不能完全深入教育者的内心
在现实中，信息化与网络化对于初中语文教学的重要性是不言而喻的。其实，大多数人都能清醒地认识到这一点。但是，这并不意味着每个人都能从思想或行动上接受这一点。长期的实践反复证明，人对一项事物要经历一个或长或短的认识过程。这个认识过程表现在很多方面，既包括思想上的认识，也包括行动上的认识。因为人的思想是不容易被直接察觉或感官的，这给人的思想转变也带来了极大的难度。
（二）科教创新的机制和体制建设有待进一步加强
现如今，初中语文教学在科教创新方面还存在着一些体制和机制的制约。其中，评估体制严重限制了初中语文教学的科教手段的创新与发展。具体而言，虽然目前也存在着许多使用现代化科教手段的鼓励性条文。但是，这些条文并没有真正地付诸实践。许多教师还是将讲课成绩与评估成绩等同起来，使得教学评估缺乏实效性。从学校的角度讲，他们通过制定各种规章制度，对教师的教学活动进行了过多地直接或间接干预，使得教师不敢或不愿去进行科教创新。具体到初中语文教学中，就是有的学校甚至对于具体课文的讲授步骤、讲授方法都有规定。这种过度限制类的东西严重束缚着在教学一线直接从事教学活动的教师根据自己的想法和能力做出一些有益的探索与创新。
（三）教育部门和学校对于教师及学校相关人员在科教方面有针对性的培训不足
教师能力的培养是一个点滴积累的过程，而很多教师在以前可能根本没有接触到先进的科教设备，因而也就无从谈起在具体教学活动中科教方面的创新。当前，我们的许多教育部门和学校虽然也在积极倡导教学模式和教学手段的创新，但是在具体操作层面做得还很不够。不能够创造条件对于相关的教师进行针对性的科教培训，使其真正了解和掌握科教在教学活动中的作用和具体实施方法。而不能掌握这种先进的教学手段和方法，谈创新也就无异于痴人说梦了。科教方面的顺利开展还有赖于专业技术人员的培养，而现在的大部分中学在这方面人才的培养和引进上还是十分的欠缺。这两方面，也就在总体上制约着初中语文科教方面的创新。此外，大部分初中在科教设施方面还很不完备，投入不够，这也是制约其创新和发展的一大因素。
三、初中语文教学科教创新中存在问题的应对策略分析
实践证明，分析问题并解决问题是一种良好的行为习惯。针对目前初中语文教学科教创新中存在的问题，本文提出了以下几项应对策略：
（一）教育部门要制定切实可行的有利于中学语文教学科教创新的一些引导性措施
要想从根本上提高中学语文教学的科教创新能力，相关教育主管部门要在这方面制定一些切实可行的引导性措施。具体如，将初中语文教师教学活动中的科教运用能力，列为其教学能力考核的重要内容之一，以此来引导教师关注和加强自身科教能力的训练与提高；积极创新初中语文教学科教形式，组织一些形式多样、丰富多采的科教技能比赛活动来实现不同学校语文教师之间的交流和切磋，通过这些活动来有效地提升语文教师的科教能力，使之取长补短、互通有无，并由这些教师来带动整个语文教师队伍科教能力的提升；积极扶持学校发展各种形式的语文科教活动，尽量为其提供开展活动所必须的各项帮助。
（二）学校要大力创造一切条件鼓励和提高初中语文教师的科教能力
学校作为初中语文教师科教能力提高的真正舞台，必须创造一切条件使语文教师能够在科教创新方面有所作为。这主要包括：学校要完善自身的科教设备，包括投影仪、电脑、电视机等科教活动必须的电教器材，从硬件上满足教师进行科教活动的需要；学校还要努力为语文教师进行相关的科教培训创造条件，使其可以通过培训不断提高自身的科教能力和水平；学校还要大力引进和培养一些精通科教设备使用与维修的技术人员，为语文教师乃至其他各科教师进行顺利有效地开展科教活动提供保障。此外，在学校领导层面还有从思想和观念上真正关心和致力于学校语文教师科教能力的提高，不应付，不拖延，尽力满足教师进行科教活动的需要。
四、结语
综上所述，现如今，加强初中语文教学中的科教创新是一项非常系统的工程。这项工程不是一蹴而就的，而需要我们付出艰辛的努力。首先，我们要对初中语文教学科教创新的重要性有一个正确的认识；其次，我们要对初中语文教学科教创新中存在的问题有一个科学的分析；最后，我们要采取各项切实有效的措施，增强科教创新的实效性。只有这样，才能切实提高初中语文教学中的科教创新水平，才能真正实现初中语文教学事业又好又快的发展。
参考文献：
［１］武建国．浅议初中语文教学中的创新策略［Ｊ］．科技资讯，２０１０（１２）．
［２］卢永亮．浅议初中语文教学［Ｊ］．科技资讯，２０１０（１２）．
［３］刘正远．浅谈初中语文教学中创新能力的培养［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１０（１２）．
关键词：初中语文；教学；创新
【中图分类号】G633.3
现如今，伴随着信息化和网络化的不断发展，我们的生活和学习都发生了很大的变化。这些变化也自然地影响到了学校的教学活动中，对具体的教学方式和方法提出了新的更高的要求。在初中的语文教学中也是如此，老师和同学都对进一步拓展教学方式和创新教学手段表示出极大的期待。由此可见，如何加强初中语文教学中的科教创新，是我们不得不面对的一项重点课题与难点课题。基于此，本文从重要性、存在问题与应对策略三个角度，对初中语文教学中的科教创新问题进行了如下的论述。
一、初中语文教学科教创新的重要性分析
在现实中，初中语文教学是初中教学的重要组成部分。它与其它教学形式相互联系、相互促进，共同推动了初中教学事业的发展。也就是说，初中教学事业发展的好坏，在很大程度上要依赖于初中语文教学保障作用的发挥。然而，纵览我国初中语文教学的现状，其总体发展态势良好，但也存在着许多问题。
当前，网络化与信息化成为时代发展的趋势与潮流。初中语文教学要想取得突破与发展，就必须及时地跟上时代发展的步伐，很好地适应这种趋势与潮流。网络化与信息化对初中语文教学的发展有着极其重要的理论价值与现实价值。一方面，它可以丰富初中语文教学的内容，创新初中语文教学的形式，提高初中语文教学的质量；另一方面，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，调动学生学习的积极性。
二、初中语文教学科教创新中存在的问题分析
据调查研究发现，目前初中语文教学中还存在着许多亟需解决的问题。为了加深对这些问题的认识，本文对其作了以下几项总结：
（一）科教理念还不能完全深入教育者的内心
在现实中，信息化与网络化对于初中语文教学的重要性是不言而喻的。其实，大多数人都能清醒地认识到这一点。但是，这并不意味着每个人都能从思想或行动上接受这一点。长期的实践反复证明，人对一项事物要经历一个或长或短的认识过程。这个认识过程表现在很多方面，既包括思想上的认识，也包括行动上的认识。因为人的思想是不容易被直接察觉或感官的，这给人的思想转变也带来了极大的难度。
（二）科教创新的机制和体制建设有待进一步加强
现如今，初中语文教学在科教创新方面还存在着一些体制和机制的制约。其中，评估体制严重限制了初中语文教学的科教手段的创新与发展。具体而言，虽然目前也存在着许多使用现代化科教手段的鼓励性条文。但是，这些条文并没有真正地付诸实践。许多教师还是将讲课成绩与评估成绩等同起来，使得教学评估缺乏实效性。从学校的角度讲，他们通过制定各种规章制度，对教师的教学活动进行了过多地直接或间接干预，使得教师不敢或不愿去进行科教创新。具体到初中语文教学中，就是有的学校甚至对于具体课文的讲授步骤、讲授方法都有规定。这种过度限制类的东西严重束缚着在教学一线直接从事教学活动的教师根据自己的想法和能力做出一些有益的探索与创新。
（三）教育部门和学校对于教师及学校相关人员在科教方面有针对性的培训不足
教师能力的培养是一个点滴积累的过程，而很多教师在以前可能根本没有接触到先进的科教设备，因而也就无从谈起在具体教学活动中科教方面的创新。当前，我们的许多教育部门和学校虽然也在积极倡导教学模式和教学手段的创新，但是在具体操作层面做得还很不够。不能够创造条件对于相关的教师进行针对性的科教培训，使其真正了解和掌握科教在教学活动中的作用和具体实施方法。而不能掌握这种先进的教学手段和方法，谈创新也就无异于痴人说梦了。科教方面的顺利开展还有赖于专业技术人员的培养，而现在的大部分中学在这方面人才的培养和引进上还是十分的欠缺。这两方面，也就在总体上制约着初中语文科教方面的创新。此外，大部分初中在科教设施方面还很不完备，投入不够，这也是制约其创新和发展的一大因素。
三、初中语文教学科教创新中存在问题的应对策略分析
实践证明，分析问题并解决问题是一种良好的行为习惯。针对目前初中语文教学科教创新中存在的问题，本文提出了以下几项应对策略：
（一）教育部门要制定切实可行的有利于中学语文教学科教创新的一些引导性措施
要想从根本上提高中学语文教学的科教创新能力，相关教育主管部门要在这方面制定一些切实可行的引导性措施。具体如，将初中语文教师教学活动中的科教运用能力，列为其教学能力考核的重要内容之一，以此来引导教师关注和加强自身科教能力的训练与提高；积极创新初中语文教学科教形式，组织一些形式多样、丰富多采的科教技能比赛活动来实现不同学校语文教师之间的交流和切磋，通过这些活动来有效地提升语文教师的科教能力，使之取长补短、互通有无，并由这些教师来带动整个语文教师队伍科教能力的提升；积极扶持学校发展各种形式的语文科教活动，尽量为其提供开展活动所必须的各项帮助。
（二）学校要大力创造一切条件鼓励和提高初中语文教师的科教能力
学校作为初中语文教师科教能力提高的真正舞台，必须创造一切条件使语文教师能够在科教创新方面有所作为。这主要包括：学校要完善自身的科教设备，包括投影仪、电脑、电视机等科教活动必须的电教器材，从硬件上满足教师进行科教活动的需要；学校还要努力为语文教师进行相关的科教培训创造条件，使其可以通过培训不断提高自身的科教能力和水平；学校还要大力引进和培养一些精通科教设备使用与维修的技术人员，为语文教师乃至其他各科教师进行顺利有效地开展科教活动提供保障。此外，在学校领导层面还有从思想和观念上真正关心和致力于学校语文教师科教能力的提高，不应付，不拖延，尽力满足教师进行科教活动的需要。
四、结语
综上所述，现如今，加强初中语文教学中的科教创新是一项非常系统的工程。这项工程不是一蹴而就的，而需要我们付出艰辛的努力。首先，我们要对初中语文教学科教创新的重要性有一个正确的认识；其次，我们要对初中语文教学科教创新中存在的问题有一个科学的分析；最后，我们要采取各项切实有效的措施，增强科教创新的实效性。只有这样，才能切实提高初中语文教学中的科教创新水平，才能真正实现初中语文教学事业又好又快的发展。
参考文献：
［１］武建国．浅议初中语文教学中的创新策略［Ｊ］．科技资讯，２０１０（１２）．
［２］卢永亮．浅议初中语文教学［Ｊ］．科技资讯，２０１０（１２）．
［３］刘正远．浅谈初中语文教学中创新能力的培养［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１０（１２）．