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近年来,在普通学校就读的读写障碍学生越来越受到广泛关注。文章根据教育实践从读写障碍的表现特征和干预策略进行分析,通过普遍化更新观念、适宜性调整课程内容及选择支持性教学策略等途径综合阐述了有效干预读写障碍,提高读写障碍儿童基本学习能力的相应实践和思考。
随班就读儿童读写障碍干预的实践与思考
【摘 要】
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近年来,在普通学校就读的读写障碍学生越来越受到广泛关注。文章根据教育实践从读写障碍的表现特征和干预策略进行分析,通过普遍化更新观念、适宜性调整课程内容及选择支持性
【机 构】
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泗洪县特殊教育学校
【出 处】
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教师博览
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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2020年度江苏省规划办重点资助课题“苏北乡镇九类特殊需要学生随班就读的影响因素及对策性研究”的研究成果（项目编号：C-a/2020/02/14）
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