【摘 要】
：
古诗造境解文与情境教学法一样,指教师充分结合学生生活实际,并以此为基础,利用情感调节的手段,根据具体教学内容,创设生动的场景或情境,对教材中的对白、情景以及人物形象等
论文部分内容阅读
古诗造境解文与情境教学法一样,指教师充分结合学生生活实际,并以此为基础,利用情感调节的手段,根据具体教学内容,创设生动的场景或情境,对教材中的对白、情景以及人物形象等进行再现,从而有效激发学生学习兴趣,提高其学习效率的一种教学方式。在小学语文阅读教学中,造境解文要求教师以情感为枢纽,有效联系师生、生生及生本,逐步引导学生进入其选择的或是自主创设的教学情境之中,从而使学生可以亲自感受、体验文本内容及其内在思想情感,启发学生展开思考,最终形成正确的认识。
其他文献
语文作为人们交流共同的一个重要工具,从小学生便会开始接触语文的学习,语文学科在整个教学体系中都有着不可取代的地位。而在当今时代的大背景下,在小学教育教学中对于语文
在我国的近代文学史上,鲁迅先生的作品占据着非常重要的地位,在中学时期的每个学年教材中都会一定程度涉及鲁迅先生的文章。而当学生遇见鲁迅先生撰写的文章时,很大程度上会
土味情话作为区别于传统情话的一种情话风格,通过不合逻辑、油腻且缺乏美感的语句塑造出一种别样的场景,在这种场景里表达出自身对于他人的爱意,土味情话虽然多种多样,但也有
教学古典名著,要紧紧围绕“初步学习阅读古典名著的方法”这一语文要素。找准切入点,抓言语细节,借资料理解,设悬疑激趣,在教学中,要根据文本的特点,选择恰当的阅读方法,来突
《观潮》是一篇文质兼美的写景文章,描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程,表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。笔者在对单元语文要素的把握及对课文文本充分解
文学素养是人文素养的重要构成部分,如何提升大学生文学素养一直是高校从业者探讨的话题。当前高校大学生过度依赖电子产品,学生文学素养呈现下降趋势,提升大学生文学素养需
在高三阶段的古诗文复习教学中,教师探索微课技术的合理化应用,能对古诗文教学资源加以整合,辅助学生对高三语文古诗文知识内容进行系统的学习。本文结合微课的应用,对高三语
《语文课程标准》提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”但在实施过程中,学生的阅读却面临着许多问题,特别
伴随着新课标的进一步改革,音乐课程逐渐被列入我国基础教育的主要科目,其不再只是为学生传授音乐知识,更是推动对学生实现综合素质的培养,让学生形成正确的认知,因此在音乐
良好的开端是成功的一半,精彩的导入是语文教学成功的关键。导入是小学语文课堂教学中的一个重要环节,它能够调动学生学习的积极性,激发学生的求知欲,让学生以饱满的精神状态