论文部分内容阅读
摘 要：幼儿时期对于一个人来说是非常重要的，在幼儿阶段，如果孩子们可以获得良好的交往能力，那么这就可以促使他们在幼儿园之后的学习和生活中与同学或者老师进行良好的交流，这对于提升孩子们的学习成绩以及综合能力都具有重要的意义。所以作为启蒙教育，幼儿园教师和家长都必须重视幼儿语言能力与交往能力的培养。基于此，本篇文章首先介绍了幼儿具有良好交往能力的必要性，随之论述了培养幼儿交往能力的有效途径。
关键词：学前教育;交往能力;游戏活动
一、 引言
研究表明，幼儿交往能力的培养往往是多个方面，其不仅是幼儿与幼儿之间的互动，更是幼儿与老师，幼儿与家长之间的交流。幼儿时期的孩子性格是非常天真的，他们往往会根据老师的要求来安排学习的步骤，所以幼儿园的老师一定要起到一个良好的引领作用，与家长共同合作，让孩子们在幼儿园时期就拥有良好的交往能力，这样才能让他们更好地面对接下来的学习和生活。传统的学前教育在于增加幼儿在这个阶段的知识体系，帮助他们了解到学校生活的规则以及与家庭生活的不同之处。但是现在的幼儿教育却在不断的改进中，需要孩子们在掌握基本知识的同时进一步提高基本的交往能力。幼儿的世界是缤纷多彩的，在他们的眼里，没有什么事情比游戏和玩耍更重要，所以老师也要擅于利用孩子们的这种心态，让他们在游戏中了解交往的意义，并且通过多个角度的结合，巩固和提高幼儿的交往能力，为将来的学习与发展打好良好的语言基础。
二、 幼儿具有良好交往能力的必要性
有的人认为，幼儿的年纪比较小，他们不需要拥有交往的能力，幼儿园和家长也没必要特意地去培养，交往的能力一般都是大人所需具备和提高的语言交往技能。实际上，对于孩子来说，他们正是语言形成的基础阶段，培养良好的交往能力对幼儿将来的学习发展具有重要的意义，有的孩子在幼儿园的环境中能够如鱼得水，受到老师和其他学生的欢迎，但是有些孩子在离开家，进入幼儿园中就会产生举步维艰、难以控制的感觉。研究表明，具有一定交往能力的孩子会更加热爱幼儿园生活，更加喜欢和同学老师交流互动，而多数对于幼儿园生活产生抗拒的幼儿，都是因为交往能力较为薄弱。接下来就从两个方面分析幼儿具有良好交往能力的必要性：
一是从幼儿自身的角度来看，具备良好交往能力不仅能够使幼儿更加适应幼儿园的环境，而且在与家长、老师和同学的交流中也能更加适应，更快的表达自己的想法。交往能力直接影响到了幼儿的语言表达能力，语言表达能力的强弱也反映了幼儿人际交往的能力，对于情商的培养也是至关重要的。
二是从教师和家长的角度来看，教师培养幼儿的沟通交往能力，那么幼儿就更有可能在课堂上运用辩证的眼光来看待事物，指出教师在课堂上存在的不足之处，让老师与自己共同进步;作为孩子，如果拥有更好的交往能力，可以在家中与父母更好的交流，就更擅于用语言表达对父母的爱意以及自己在学校的所见所闻，从而让家长更加了解孩子在学校的生活。
三、 培养幼儿交往能力的有效策略
近年来，幼儿交往能力的教育成了学前教育重点，许多幼儿园也都采用了各种途径全面培养幼儿的交往能力，取得的成果也是较为显著的。但是，在培养幼儿交往能力的过程中，还是存在一些问题，大部分的原因还是因为幼儿的年纪还比较小，对于一些提升交往能力的途径还不是很了解。接下来，就逐一介绍其中三点培养幼儿交往能力的方法：
（一）利用游戏活动培养幼儿的交往能力
没有一个孩子是不喜欢游戏的，幼儿的年龄小，天真活泼，每一个幼儿的心理都住着动画人物以及各式各样的游戏，能够吸引孩子的往往只有游戏。那么，想要从根本提高幼儿的交往能力，首先就要选择一个可以吸引幼儿的方法，比如使用游戏的方式，让幼儿可以在活动中了解交往的重要性。比如，老师可以让班级的同学排成一个纵队，老师找对第一个同学传输一个句子，并且让这个同学把这句话传给下一个同学，在游戏的过程中，所有的同学都只能听上一个同学传达的句子，最后再由最后一个同学说出他听到的句子。通过这个游戏，不仅可以让同学们增加感情，也可以让同学们在游戏的过程用就培养良好的交往能力。
（二）教给幼儿一些交往基本技能
幼儿阶段的孩子就是一张白纸，他们大多是分不清好与坏的，他们也不理解什么叫做人际交往，为何要进行人际交往，很多时候他们喜欢自己做自己的事情，这对于幼儿来说很正常。首先，他们的心智还不是很成熟，对于一些事情还没有具体的概念;其次，随着时代的发展，现在的家庭大多都会是独生子女，所以，父母对幼儿大多是惯着的，所以在家长的关爱之下，现在的孩子已经越来越缺乏沟通能力了。这就需要老师和家长共同努力，在家里，家长要经常让孩子投入到与其他小朋友交往中去，要让孩子学会合群，与其他的小朋友进行友好正常的交往。在幼儿园，老师也要培养孩子正确的交往习惯，教导学生要讲文明懂礼貌，这样才能有效地提高孩子的沟通能力。
（三）积极建设以学生为主的课堂
幼儿园的课堂大多都是以“老师说，同学听”“老师扮演，学生模仿”的模式进行的，因为幼儿园的孩子年龄小，还没有办法自己进行自主的学习，所以就需要老师给予课堂的指导，这是无可厚非的。但是，如果想要进一步的提高幼儿的交往能力，就需要老师让学生成为课堂的中心，要让学生上讲台发表自己的意见和对幼儿园的看法。只有这样，幼儿们才能够在幼儿园阶段获得锻炼，并且不断地提升自己的交往和沟通能力。
四、 結论
幼儿教育阶段是孩子们学习成长的重要的阶段，幼儿园不仅是他们的另一个家，也是学习知识，提高各方面能力的重要场所。对于幼儿来说很多事情在他们的眼中都是没有概念的，他们只知道如何快乐地度过每一天，虽然说提高幼儿在幼儿园当中的成绩很重要，但是幼儿阶段是一个培养道德和素养的黄金时期。比起成绩，交往能力的提高要更为重要。所以，不论是老师还是家长都在着力的加强对孩子交往能力的培养，让孩子成为一个全面发展的新时代儿童。
参考文献：
[1]樊雯.浅谈如何在区域游戏中培养幼儿的交往能力[J].科学大众，2017（12）：106.
[2]温轶琪.家园配合，培养幼儿的社会交往能力[J].学周刊，2017（18）：
作者简介：
徐德芬，贵州省黔西南州，册亨县实验幼儿园。
关键词：学前教育;交往能力;游戏活动
一、 引言
研究表明，幼儿交往能力的培养往往是多个方面，其不仅是幼儿与幼儿之间的互动，更是幼儿与老师，幼儿与家长之间的交流。幼儿时期的孩子性格是非常天真的，他们往往会根据老师的要求来安排学习的步骤，所以幼儿园的老师一定要起到一个良好的引领作用，与家长共同合作，让孩子们在幼儿园时期就拥有良好的交往能力，这样才能让他们更好地面对接下来的学习和生活。传统的学前教育在于增加幼儿在这个阶段的知识体系，帮助他们了解到学校生活的规则以及与家庭生活的不同之处。但是现在的幼儿教育却在不断的改进中，需要孩子们在掌握基本知识的同时进一步提高基本的交往能力。幼儿的世界是缤纷多彩的，在他们的眼里，没有什么事情比游戏和玩耍更重要，所以老师也要擅于利用孩子们的这种心态，让他们在游戏中了解交往的意义，并且通过多个角度的结合，巩固和提高幼儿的交往能力，为将来的学习与发展打好良好的语言基础。
二、 幼儿具有良好交往能力的必要性
有的人认为，幼儿的年纪比较小，他们不需要拥有交往的能力，幼儿园和家长也没必要特意地去培养，交往的能力一般都是大人所需具备和提高的语言交往技能。实际上，对于孩子来说，他们正是语言形成的基础阶段，培养良好的交往能力对幼儿将来的学习发展具有重要的意义，有的孩子在幼儿园的环境中能够如鱼得水，受到老师和其他学生的欢迎，但是有些孩子在离开家，进入幼儿园中就会产生举步维艰、难以控制的感觉。研究表明，具有一定交往能力的孩子会更加热爱幼儿园生活，更加喜欢和同学老师交流互动，而多数对于幼儿园生活产生抗拒的幼儿，都是因为交往能力较为薄弱。接下来就从两个方面分析幼儿具有良好交往能力的必要性：
一是从幼儿自身的角度来看，具备良好交往能力不仅能够使幼儿更加适应幼儿园的环境，而且在与家长、老师和同学的交流中也能更加适应，更快的表达自己的想法。交往能力直接影响到了幼儿的语言表达能力，语言表达能力的强弱也反映了幼儿人际交往的能力，对于情商的培养也是至关重要的。
二是从教师和家长的角度来看，教师培养幼儿的沟通交往能力，那么幼儿就更有可能在课堂上运用辩证的眼光来看待事物，指出教师在课堂上存在的不足之处，让老师与自己共同进步;作为孩子，如果拥有更好的交往能力，可以在家中与父母更好的交流，就更擅于用语言表达对父母的爱意以及自己在学校的所见所闻，从而让家长更加了解孩子在学校的生活。
三、 培养幼儿交往能力的有效策略
近年来，幼儿交往能力的教育成了学前教育重点，许多幼儿园也都采用了各种途径全面培养幼儿的交往能力，取得的成果也是较为显著的。但是，在培养幼儿交往能力的过程中，还是存在一些问题，大部分的原因还是因为幼儿的年纪还比较小，对于一些提升交往能力的途径还不是很了解。接下来，就逐一介绍其中三点培养幼儿交往能力的方法：
（一）利用游戏活动培养幼儿的交往能力
没有一个孩子是不喜欢游戏的，幼儿的年龄小，天真活泼，每一个幼儿的心理都住着动画人物以及各式各样的游戏，能够吸引孩子的往往只有游戏。那么，想要从根本提高幼儿的交往能力，首先就要选择一个可以吸引幼儿的方法，比如使用游戏的方式，让幼儿可以在活动中了解交往的重要性。比如，老师可以让班级的同学排成一个纵队，老师找对第一个同学传输一个句子，并且让这个同学把这句话传给下一个同学，在游戏的过程中，所有的同学都只能听上一个同学传达的句子，最后再由最后一个同学说出他听到的句子。通过这个游戏，不仅可以让同学们增加感情，也可以让同学们在游戏的过程用就培养良好的交往能力。
（二）教给幼儿一些交往基本技能
幼儿阶段的孩子就是一张白纸，他们大多是分不清好与坏的，他们也不理解什么叫做人际交往，为何要进行人际交往，很多时候他们喜欢自己做自己的事情，这对于幼儿来说很正常。首先，他们的心智还不是很成熟，对于一些事情还没有具体的概念;其次，随着时代的发展，现在的家庭大多都会是独生子女，所以，父母对幼儿大多是惯着的，所以在家长的关爱之下，现在的孩子已经越来越缺乏沟通能力了。这就需要老师和家长共同努力，在家里，家长要经常让孩子投入到与其他小朋友交往中去，要让孩子学会合群，与其他的小朋友进行友好正常的交往。在幼儿园，老师也要培养孩子正确的交往习惯，教导学生要讲文明懂礼貌，这样才能有效地提高孩子的沟通能力。
（三）积极建设以学生为主的课堂
幼儿园的课堂大多都是以“老师说，同学听”“老师扮演，学生模仿”的模式进行的，因为幼儿园的孩子年龄小，还没有办法自己进行自主的学习，所以就需要老师给予课堂的指导，这是无可厚非的。但是，如果想要进一步的提高幼儿的交往能力，就需要老师让学生成为课堂的中心，要让学生上讲台发表自己的意见和对幼儿园的看法。只有这样，幼儿们才能够在幼儿园阶段获得锻炼，并且不断地提升自己的交往和沟通能力。
四、 結论
幼儿教育阶段是孩子们学习成长的重要的阶段，幼儿园不仅是他们的另一个家，也是学习知识，提高各方面能力的重要场所。对于幼儿来说很多事情在他们的眼中都是没有概念的，他们只知道如何快乐地度过每一天，虽然说提高幼儿在幼儿园当中的成绩很重要，但是幼儿阶段是一个培养道德和素养的黄金时期。比起成绩，交往能力的提高要更为重要。所以，不论是老师还是家长都在着力的加强对孩子交往能力的培养，让孩子成为一个全面发展的新时代儿童。
参考文献：
[1]樊雯.浅谈如何在区域游戏中培养幼儿的交往能力[J].科学大众，2017（12）：106.
[2]温轶琪.家园配合，培养幼儿的社会交往能力[J].学周刊，2017（18）：
作者简介：
徐德芬，贵州省黔西南州，册亨县实验幼儿园。