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本文介绍了"读·思·达"教学法的精阅读、深思考和准表达3个教学环节在高中生物学"自然选择与适应的形成"一节课中的教学应用。从课前预习材料引导学生自主学习、课堂教学实践过程引导学生相互学习和小组合作教师点评引导学生深入学习3个角度进行了阐述。
“读·思·达”教学法在“自然选择与适应的形成”一节中的应用
【摘 要】
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本文介绍了"读·思·达"教学法的精阅读、深思考和准表达3个教学环节在高中生物学"自然选择与适应的形成"一节课中的教学应用。从课前预习材料引导学生自主学习、课堂教学实践过程引导学生相互学习和小组合作教师点评引导学生深入学习3个角度进行了阐述。
【机 构】
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福建省泉州市第七中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年06期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度教育教学改革专项课题“指向高阶思维的高中生物课堂教学实践研究”,No.Fjjgzx18-106；
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