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总结了国外高师教育实习的几种模式,结合我国教育实习现状,以成都师范学院早期教育＂四阶段＂实习课程设计为例,讨论了将教育实习作为一门系统性的课程的思路。并根据师范生对教师专业知识与技能接收的渐进性特征,通过见习、实训、专业实习与毕业实习四阶段,对师范生进行教师专业技能的培养。
国外高师教育实习对我国高师教育实习设置的启示
【摘 要】
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总结了国外高师教育实习的几种模式,结合我国教育实习现状,以成都师范学院早期教育＂四阶段＂实习课程设计为例,讨论了将教育实习作为一门系统性的课程的思路。并根据师范生对教
【机 构】
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成都师范学院教育系
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2012年10期
【基金项目】
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本文系2010年度四川省教师教育研究中心项目“基于教师专业发展的教育实习课程设置研究”（TER2010-043）的阶段性研究成果
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