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摘 要：随着教育部深化教育改革，在全面推进素质教育的背景下，义务教育成为所有青少年儿童必须接受的教育阶段，小学时期是义务教育阶段的起点，也是学生个人能力发展的关键期，所以小学生核心素养的培育就显得尤为重要。根据小学数学中如何培养小学生的核心素养进行分析，找出其中存在的问题，并研究其提高策略。
关键词：小学教学；核心素养；培育
时代背景下，教育改革要求将培养小学生核心素养放在首位，小学生核心素养的培育对其自身素质和综合能力的发展都有一定的促进作用，并能有效提升学习能力和创新意识。所以现阶段小学数学教学中，要有针对性地培养其核心素养。
一、核心素养的含义
在人的成长过程中，由于每个人都处于不同的环境，接受教育程度也不一样，核心素养就是通过后天的自身努力和受到的教育，以及相关知识技能训练得到的德育知识和能力。核心素养不仅能促进人的成长，还能使人的能力进阶，促进个人综合素质发展。核心素养不是先天得来的，而是在后天的学习中而得到的，是每个人身上既相同又不同的素养体现。而小学生的核心素养，则是从学习教学中习得的，所以教师应该有针对性地培养小学生的核心素养，这是一种解决问题的能力，也是一种珍贵品质，对学生日后发展有较大的促进作用。
二、现阶段培养小学生核心素养中的问题
由于小学生在当前教育模式下，受应试教育影响，在学校的学习内容大都是科目考试和知识点学习，教师在课堂教学中将考试和学生学习能力放在重点，却忽略了小学生核心素养和综合能力的培养，认为小学生只要学习成绩好就行了，然而这是错误的，如果在小学阶段就让学生处在一成不变的学习、考试环境中，这种环境不仅缺乏竞争力，还不利于综合能力的提升，阻碍了小学生的个人发展。由此可以看出，当前教育教学模式存在一定缺陷，并且对于小学生核心素养和综合素质的培养存在较多问题。所以教师首先应该转变思想，授课的时候不仅是关于知识文化的教学，还要注重小学生核心素养的提升。教师应该掌握关于如何培育小学生核心素养的知识，避免混淆重点，不能将素质教育当成培育核心素养来进行。
另外，当代学生家长，对于学生核心素养的关注度不高，基本没有培养观念。因为学生家长对于学生学习信息的获取，基本都是从教师或者学校教学中得来的，并且对于学生的能力都是以学习考试成绩来进行评定的，这种应试教学模式阻碍了小学生核心素养的发展。所以学校和教师应该对学生家长进行引导教育，使其认识到培育学生核心素养的重要性，促进学生家长与教师来共同完成对小学生核心素养的培育过程。
三、如何在小学数学教学中培育核心素养
（一）增设培育核心素养相关教学环节
小学课堂教学作为极具效果的教学方式，而小学生核心素养的培育更是离不开课堂教学，并且对于小学数学塑造小学生核心素养，要制定相关教学环节。教育改革的时代下，教育部门对基于培养小学生核心素养的课程教学有了新的标准，这也为教学环节的设置创造了契机。在小学数学课堂上，核心素养要紧扣国家教育主题，结合数学课本相关知识点，根据各年级数学课程体系，建立符合当前教学实际的优秀课程。
（二）提升小学数学课堂教学质量
课堂教学是教师授课的主要方式，课堂教学效果的提高是学校教育教学效果的直接体现，也是当前变更教学方式的重要媒介。在小学数学课堂教学中，要以学生的发展为基础，使学生学会数学基础知识，培养学生运用数学知识解决问题的能力，教师要引导学生，提升学生学习数学的创造力和积极性。例如在进行课堂学习时，可以使学生对数学问题进行分组学习和讨论，不仅使学生增强了合作学习能力，还让学生认识到了团结的重要性，激发了学生的学习热情和学习积极性；又或是在课堂教学结束后，让学生进行自我评价和互相评价，充分认识到自己学习中的不足，提升学生的自学能力和学习意识，增强学习效果。总的来说，只有提升小学数学课堂教学效果，才能潜移默化地使学生了解到核心素养的真正内容，并付诸于行动，提升个人核心素养。
（三）培养良好的数学学习习惯
小学生数学学习习惯应包括自主学习能力、逻辑思维能力、探究和质疑能力等。培养小学生良好的数学学习习惯，可以从以下几个方面入手：预习的习惯、课前准备的习惯、主动发言的习惯、集中精力听课的习惯、认真阅读课本的习惯、认真审题和验算的习惯、课后复习的习惯、独立完成作业的习惯、质疑问难的习惯、合理安排时间的习惯、勤于动手和团结协作的习惯、归纳总结反思的习惯等。同时做好家校合作，保持交流探讨，助力学生良好习惯的培养。
（四）建立健全核心素养培育机制
小学生核心素养的提升，需要长期的努力和教育，是一项艰巨的任务。这也体现出来建立健全核心素养培育机制的重要性，对于培育小学生核心素养这项长期持久的攻坚战意义重大。学校领导和教师团队首先要重视学生核心素养的培育，将培育核心素养落实到日常教学中，并且制定相关教学目标，结合当前状况进行交流研讨工作，开发创新适应教育部门和时代发展共同需求的培养模式，最终促进小学生核心素养的发展。
总之，当今时代，培育小学生核心素养不只是时代需求，也是适应当前教育教学目标的表现。小学生只有提升个人核心素养，才能充分发挥个人能力，提高学习积极性和学习效果，提升个人综合素质和学习能力。所以在小学数学教学中，教师要身先士卒，发挥个人综合素质，将小学生核心素养的培育放到教学目标中来，制訂教学计划和核心素养培育机制，努力提升小学生核心素养。
参考文献：
[1]朱丽红，刘雪婷.小学生核心素养的培养及对策研究[J].内江科技，2018（5）：39-40.
[2]张传燧，左鹏.小学生核心素养培养的学科策略[J].当代教师教育，2017，10（2）：64-69.
编辑 鲁翠红
关键词：小学教学；核心素养；培育
时代背景下，教育改革要求将培养小学生核心素养放在首位，小学生核心素养的培育对其自身素质和综合能力的发展都有一定的促进作用，并能有效提升学习能力和创新意识。所以现阶段小学数学教学中，要有针对性地培养其核心素养。
一、核心素养的含义
在人的成长过程中，由于每个人都处于不同的环境，接受教育程度也不一样，核心素养就是通过后天的自身努力和受到的教育，以及相关知识技能训练得到的德育知识和能力。核心素养不仅能促进人的成长，还能使人的能力进阶，促进个人综合素质发展。核心素养不是先天得来的，而是在后天的学习中而得到的，是每个人身上既相同又不同的素养体现。而小学生的核心素养，则是从学习教学中习得的，所以教师应该有针对性地培养小学生的核心素养，这是一种解决问题的能力，也是一种珍贵品质，对学生日后发展有较大的促进作用。
二、现阶段培养小学生核心素养中的问题
由于小学生在当前教育模式下，受应试教育影响，在学校的学习内容大都是科目考试和知识点学习，教师在课堂教学中将考试和学生学习能力放在重点，却忽略了小学生核心素养和综合能力的培养，认为小学生只要学习成绩好就行了，然而这是错误的，如果在小学阶段就让学生处在一成不变的学习、考试环境中，这种环境不仅缺乏竞争力，还不利于综合能力的提升，阻碍了小学生的个人发展。由此可以看出，当前教育教学模式存在一定缺陷，并且对于小学生核心素养和综合素质的培养存在较多问题。所以教师首先应该转变思想，授课的时候不仅是关于知识文化的教学，还要注重小学生核心素养的提升。教师应该掌握关于如何培育小学生核心素养的知识，避免混淆重点，不能将素质教育当成培育核心素养来进行。
另外，当代学生家长，对于学生核心素养的关注度不高，基本没有培养观念。因为学生家长对于学生学习信息的获取，基本都是从教师或者学校教学中得来的，并且对于学生的能力都是以学习考试成绩来进行评定的，这种应试教学模式阻碍了小学生核心素养的发展。所以学校和教师应该对学生家长进行引导教育，使其认识到培育学生核心素养的重要性，促进学生家长与教师来共同完成对小学生核心素养的培育过程。
三、如何在小学数学教学中培育核心素养
（一）增设培育核心素养相关教学环节
小学课堂教学作为极具效果的教学方式，而小学生核心素养的培育更是离不开课堂教学，并且对于小学数学塑造小学生核心素养，要制定相关教学环节。教育改革的时代下，教育部门对基于培养小学生核心素养的课程教学有了新的标准，这也为教学环节的设置创造了契机。在小学数学课堂上，核心素养要紧扣国家教育主题，结合数学课本相关知识点，根据各年级数学课程体系，建立符合当前教学实际的优秀课程。
（二）提升小学数学课堂教学质量
课堂教学是教师授课的主要方式，课堂教学效果的提高是学校教育教学效果的直接体现，也是当前变更教学方式的重要媒介。在小学数学课堂教学中，要以学生的发展为基础，使学生学会数学基础知识，培养学生运用数学知识解决问题的能力，教师要引导学生，提升学生学习数学的创造力和积极性。例如在进行课堂学习时，可以使学生对数学问题进行分组学习和讨论，不仅使学生增强了合作学习能力，还让学生认识到了团结的重要性，激发了学生的学习热情和学习积极性；又或是在课堂教学结束后，让学生进行自我评价和互相评价，充分认识到自己学习中的不足，提升学生的自学能力和学习意识，增强学习效果。总的来说，只有提升小学数学课堂教学效果，才能潜移默化地使学生了解到核心素养的真正内容，并付诸于行动，提升个人核心素养。
（三）培养良好的数学学习习惯
小学生数学学习习惯应包括自主学习能力、逻辑思维能力、探究和质疑能力等。培养小学生良好的数学学习习惯，可以从以下几个方面入手：预习的习惯、课前准备的习惯、主动发言的习惯、集中精力听课的习惯、认真阅读课本的习惯、认真审题和验算的习惯、课后复习的习惯、独立完成作业的习惯、质疑问难的习惯、合理安排时间的习惯、勤于动手和团结协作的习惯、归纳总结反思的习惯等。同时做好家校合作，保持交流探讨，助力学生良好习惯的培养。
（四）建立健全核心素养培育机制
小学生核心素养的提升，需要长期的努力和教育，是一项艰巨的任务。这也体现出来建立健全核心素养培育机制的重要性，对于培育小学生核心素养这项长期持久的攻坚战意义重大。学校领导和教师团队首先要重视学生核心素养的培育，将培育核心素养落实到日常教学中，并且制定相关教学目标，结合当前状况进行交流研讨工作，开发创新适应教育部门和时代发展共同需求的培养模式，最终促进小学生核心素养的发展。
总之，当今时代，培育小学生核心素养不只是时代需求，也是适应当前教育教学目标的表现。小学生只有提升个人核心素养，才能充分发挥个人能力，提高学习积极性和学习效果，提升个人综合素质和学习能力。所以在小学数学教学中，教师要身先士卒，发挥个人综合素质，将小学生核心素养的培育放到教学目标中来，制訂教学计划和核心素养培育机制，努力提升小学生核心素养。
参考文献：
[1]朱丽红，刘雪婷.小学生核心素养的培养及对策研究[J].内江科技，2018（5）：39-40.
[2]张传燧，左鹏.小学生核心素养培养的学科策略[J].当代教师教育，2017，10（2）：64-69.
编辑 鲁翠红