【摘 要】
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本课程过去几年由于教学方法比较单一，教学效果不理想，这学期开学之初，专业系提出進行教学改革，实行项目教学法。为配合专业系的教改工作，经反复论证，我们把本课程知识体系精心设计成16个课题(教学课题见表1)实施教学，并配合教学课题相应设计了9个技能训练项目对知识加以巩固(技能训练项目如表2)，同时这9个训练项目也可提高学生分析、设计等综合应用能力。为了能真实、准确地评估学生学习成绩，采用过程考核法，对
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本课程过去几年由于教学方法比较单一，教学效果不理想，这学期开学之初，专业系提出進行教学改革，实行项目教学法。为配合专业系的教改工作，经反复论证，我们把本课程知识体系精心设计成16个课题(教学课题见表1)实施教学，并配合教学课题相应设计了9个技能训练项目对知识加以巩固(技能训练项目如表2)，同时这9个训练项目也可提高学生分析、设计等综合应用能力。为了能真实、准确地评估学生学习成绩，采用过程考核法，对教学全过程进行质量控制，教学评价方法见表3。
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1899-1912年有报48种；1912-1920年有报19种；1920-1936年有报15种、刊49种；1936-1949年有报89种、刊338种；1949-1992年有报55种、刊235种；1992-1996年有报56种、刊258种；1996-1990年
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