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摘 要：随着我国教育的不断发展，体育教学越来越得到重视，成为教学体系中的一个重要分支。中学体育教学是我国基础教学的重要的内容，而田径又是体育教学领域的重要组成部分，在初中充分开展田径教学，不仅有利于我国体育教学事业的发展，更是对学生的健康成长有着非常大的作用。在新时期背景下，随着全民健身理念的逐渐普及，人们越来越意识到体育锻炼的作用。田径运动因其有较强的操作性和实践性成为初中体育教学的重点。为增强学生的体质和提高学生的体育锻炼意识提供了基础。本篇文章主要针对初中田径快乐教学的创新思路进行相应的探究，不断激发学生的田径锻炼兴趣，积极参与到田径训练中来。
关键词：初中体育；田径教学；快乐教学
所谓田径快乐教学就是在实施田径教学的过程中转变教学方式，丰富教学内容，不断激发学生的学习兴趣，在学生保持学习兴趣的前提背景下主动参与到田径学习中。和传统的体育项目教学方式相比，田径快乐教学更能够激发学生的田径锻炼意识，更能够培养学生的田径能力，让学生始终处于自愿、自主的学习状态中，从而不断提高初中田径教学的质量和效率。因此，在实际教学过程中，初中体育教师就要从多个方面入手，寻求实施田径教学的创新。
一、初中进行田径快乐教学的需要遵循的原则
归根到底，田径教学的开展始终是为了提高学生的身体素养，培养学生的体育锻炼意识，让学生在持续的体育锻炼中不断增强自身的体魄，提高综合能力，为将来的学习和发展打下坚实的基础。因此，在实施田径快乐教学的过程中，就要遵循一些原则，使初中田径教学始终围绕快乐教学开展。
（一）自主性原则
所谓自主性就是学生的自愿主动的行为。具体都初中田径教学过程中，就是没有教师太多的督促就会主动及基地参与到田径训练中。想要实现快乐教学，过分的督促甚至是逼迫学生参加体育学习，学生的田径学习都不会感到快乐，而教师的教学也会感到吃力。[1]所以，在教学的过程中，教师要把握学生的特点，利用多种教学方式激发学生的学习兴趣，从而自主地参与到田径学习中来。
（二）身体发展性原则
田径教学除了考虑到学生的自主性原则之外，身体发展性原则是需要考虑的第二大因素。田径教学的最终目的是为增强学生的体魄，让学生拥有一个良好健康的身体。在田径教学中，要着重提高学生的速度、耐力和力量等方面。培养学生身体多方面的协调性，更要把握田径教学的实用性。可能很多教师受到快乐教学的影响，导致教学走向另一个极端，注重教学趣味性，而忽视了田径训练的实际内容。所以，在教学过程中，教师要考虑到学生身体发展的规律，通过合理地安排田径教学，使学生的身体素质得到全面提高。
二、初中田径快乐教学的创新思路探究
在了解到初中田径快乐教学需要遵循的原则之后，就应该以这些原则为中心，实施教学方式和教学理念的更新，以“快乐教学”为出发点，从而有效地开展初中田径快乐教学。
（一）培养学生的学习动机，激发学生的学习兴趣
要想让学生在田径训练中感觉到快乐有趣，最重要的是要让学生意识到田径训练的目的和意义，培养和增强学生参加田径训练的动机，满足学生思想和身体基础的需要。比如，学生通过积极的体育锻炼增强了学生的意识，在面对困难的时候用田径精神用于面对苦难，进而用自身的优势和实力解决困难，让学生感受到自身的价值所在，感受到田径训练的价值所在，从而激发学生的学习动机。同时，在学生充分意识到田径训练的目的和意义之后，能够实现学生加强的表现欲望，就会不自觉地对田径训练产生兴趣，在田径教学中主动积极地参与到田径教学中，增加自身的成就感和满足感。[2]通过培养学生的田径学习动机和激发学生的学习兴趣，实现初中田径快乐教学。
（二）转变教学方式，激发学生的兴趣
在田径训练教学中，要切实地利用田径的技能促进学生的学习。首先是要确定田径教学的目标，即通过田径教学来促进学生的身心发展，通过走、跑、跳等田径动作的训练增强学生的田径技巧和身体的协调性，构建学生不屈的精神意志。其次，要结合学生的实际特点，进行快乐教学的设计。初中生正处于青春期，爱玩仍旧是他们的天性。教师就可以充分利用学生这方面特点实施田径教学方式的转变，比如游戏法、竞赛法，小组合作法等，这些新的教学方式或多或少都会激发学生的斗志，让学生有兴趣参与到其中，从而实现快初中田径的快乐教学。
结语
随着我国教学发展，对学生的身体健康培养越来越重视。田径训练能够很大程度上满足学生的身体锻炼需求，因此，在实际教学过程中，要充分开展田径快乐教学，通过教学方式的转变，激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与到教学中，实现快乐教学。
参考文献：
[1]李季.浅谈体育游戏在初中田径教学中应用——以西安市86中学为例[J].科技资讯，2015，15：177.
[2]欧阳金花.阳光体育运动下中小学田径教学改革困境及对策[J].吉首大学学报（自然科学版），2013，03：93-96.
关键词：初中体育；田径教学；快乐教学
所谓田径快乐教学就是在实施田径教学的过程中转变教学方式，丰富教学内容，不断激发学生的学习兴趣，在学生保持学习兴趣的前提背景下主动参与到田径学习中。和传统的体育项目教学方式相比，田径快乐教学更能够激发学生的田径锻炼意识，更能够培养学生的田径能力，让学生始终处于自愿、自主的学习状态中，从而不断提高初中田径教学的质量和效率。因此，在实际教学过程中，初中体育教师就要从多个方面入手，寻求实施田径教学的创新。
一、初中进行田径快乐教学的需要遵循的原则
归根到底，田径教学的开展始终是为了提高学生的身体素养，培养学生的体育锻炼意识，让学生在持续的体育锻炼中不断增强自身的体魄，提高综合能力，为将来的学习和发展打下坚实的基础。因此，在实施田径快乐教学的过程中，就要遵循一些原则，使初中田径教学始终围绕快乐教学开展。
（一）自主性原则
所谓自主性就是学生的自愿主动的行为。具体都初中田径教学过程中，就是没有教师太多的督促就会主动及基地参与到田径训练中。想要实现快乐教学，过分的督促甚至是逼迫学生参加体育学习，学生的田径学习都不会感到快乐，而教师的教学也会感到吃力。[1]所以，在教学的过程中，教师要把握学生的特点，利用多种教学方式激发学生的学习兴趣，从而自主地参与到田径学习中来。
（二）身体发展性原则
田径教学除了考虑到学生的自主性原则之外，身体发展性原则是需要考虑的第二大因素。田径教学的最终目的是为增强学生的体魄，让学生拥有一个良好健康的身体。在田径教学中，要着重提高学生的速度、耐力和力量等方面。培养学生身体多方面的协调性，更要把握田径教学的实用性。可能很多教师受到快乐教学的影响，导致教学走向另一个极端，注重教学趣味性，而忽视了田径训练的实际内容。所以，在教学过程中，教师要考虑到学生身体发展的规律，通过合理地安排田径教学，使学生的身体素质得到全面提高。
二、初中田径快乐教学的创新思路探究
在了解到初中田径快乐教学需要遵循的原则之后，就应该以这些原则为中心，实施教学方式和教学理念的更新，以“快乐教学”为出发点，从而有效地开展初中田径快乐教学。
（一）培养学生的学习动机，激发学生的学习兴趣
要想让学生在田径训练中感觉到快乐有趣，最重要的是要让学生意识到田径训练的目的和意义，培养和增强学生参加田径训练的动机，满足学生思想和身体基础的需要。比如，学生通过积极的体育锻炼增强了学生的意识，在面对困难的时候用田径精神用于面对苦难，进而用自身的优势和实力解决困难，让学生感受到自身的价值所在，感受到田径训练的价值所在，从而激发学生的学习动机。同时，在学生充分意识到田径训练的目的和意义之后，能够实现学生加强的表现欲望，就会不自觉地对田径训练产生兴趣，在田径教学中主动积极地参与到田径教学中，增加自身的成就感和满足感。[2]通过培养学生的田径学习动机和激发学生的学习兴趣，实现初中田径快乐教学。
（二）转变教学方式，激发学生的兴趣
在田径训练教学中，要切实地利用田径的技能促进学生的学习。首先是要确定田径教学的目标，即通过田径教学来促进学生的身心发展，通过走、跑、跳等田径动作的训练增强学生的田径技巧和身体的协调性，构建学生不屈的精神意志。其次，要结合学生的实际特点，进行快乐教学的设计。初中生正处于青春期，爱玩仍旧是他们的天性。教师就可以充分利用学生这方面特点实施田径教学方式的转变，比如游戏法、竞赛法，小组合作法等，这些新的教学方式或多或少都会激发学生的斗志，让学生有兴趣参与到其中，从而实现快初中田径的快乐教学。
结语
随着我国教学发展，对学生的身体健康培养越来越重视。田径训练能够很大程度上满足学生的身体锻炼需求，因此，在实际教学过程中，要充分开展田径快乐教学，通过教学方式的转变，激发学生的兴趣，让学生积极主动地参与到教学中，实现快乐教学。
参考文献：
[1]李季.浅谈体育游戏在初中田径教学中应用——以西安市86中学为例[J].科技资讯，2015，15：177.
[2]欧阳金花.阳光体育运动下中小学田径教学改革困境及对策[J].吉首大学学报（自然科学版），2013，03：93-96.