【摘 要】
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科学课虽然没有占据较多的课时,可却担负着培育学生综合素质及科学素养的使命.小学科学这一学科具有着较强的应用性及综合性,虽然很容易引发学生的参与兴致,但是假如教师教不
【机 构】
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辽宁沈阳市辽中区城郊九年一贯制学校
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科学课虽然没有占据较多的课时,可却担负着培育学生综合素质及科学素养的使命.小学科学这一学科具有着较强的应用性及综合性,虽然很容易引发学生的参与兴致,但是假如教师教不得法的话,那么则会使学生产生一定的厌倦感和抵触情绪.因此,小学教师在科学教学开展的过程中,一定要对一些实现有效教学的策略及方法等进行积极的探索,从而在强化授课效果的同时,也能够为学生将来更高层次的学习创建基础.
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