【摘 要】
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初中生思维特点是具体形象成分为主,抽象逻辑思维逐步形成与发展的过程,从定性到半定量再到定量的教学策略,符合初中学生的思维发展规律;建立“压强”概念,需要三个教学环节:
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初中生思维特点是具体形象成分为主,抽象逻辑思维逐步形成与发展的过程,从定性到半定量再到定量的教学策略,符合初中学生的思维发展规律;建立“压强”概念,需要三个教学环节:一是体验生活实验,定性了解影响压力作用效果的因素;二是进行探究实验,半定量研究决定压强大小的因素;三是采用类比推导,通过定量分析建立压强概念。
Thinking characteristics of junior high school students are the specific image components, abstract logical thinking gradually formed and development process, from qualitative to semi-quantitative and then quantitative teaching strategy, in line with the thinking of junior high school students development rules; the establishment of “pressure” concept, the need Three teaching steps: one is to experience life experiment and qualitatively understand the factors that affect the effect of stress; the other is to explore experiment and semi-quantitative study to determine the factors of pressure magnitude; the third is to use analogy deduction to establish the concept of pressure through quantitative analysis.
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