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在小学语文教学阶段，基础性知识的教学是非常重要的，比如拼音教学、语法教学和识字教学等等。识字教学是语文教学的基础，通过识字教学，学生不但可以掌握一定的汉字，了解汉字的读法、意思和用法，还能让学生掌握一定的识字技巧，促进学生的长远发展。当前，小学语文识字教学的效果不容乐观，主要表现在教学方法陈旧，学生学习兴趣淡薄；教学思维滞后，教学效果不佳等。本文中，笔者结合自身的教学经验，探究了一些优化小学语文识字教学的方法，希望能对小学语文识字教学的发展起到一定的促进作用。
一、优化教师管理，夯实识字教学有效性的基础
小学生在知识的学习过程中，学习效果的好坏受到很多因素的影响，主要包括教师教学方法的好坏、教学设计如何、教师对学生的评价是否恰当等等。这些都关系到学生学习兴趣的高低，也直接关系到他们的学习成绩和学习效果。在小学语文课堂开展识字教学，必须优化教学设计，尊重学生，创新教学的方法，只有这样才能提升课堂教学的有效性。为此，小学语文教师素质的高低就直接影响到了以上种种的教学要素，要想提升识字教学的质量就必须提升教师素质，这是实现有效识字教学的基础和前提。要想提升教师的素质，首先要把好入口，在教师招录的时候一定要任人唯贤，选择德才兼备的人，同时强化教师培训，提升教师的教学技能；其次，教师要转变教学思维，优化教学设计，转变以往滞后的教学模式，尊重学情和学生，激发学生课堂学习的积极性和主动性；最后，教师要发挥学科组的作用，可以实现集体备课，提升学科组的凝聚力和战斗力，发挥团队的作用。此外，教师还要认真备课、上课、听课，优化课堂管理，做好课堂反思，及时的调控教学模式和教学策略，以便促进教学质量的提升。
二、优化语文识字教学的课堂设计，提升识字教学的知识性与趣味性
小学生由于受到自身习惯和年龄的限制，他们在学习的过程中注意力集中的时间不长，学习成绩受到学习兴趣的影响，或者说他们学习兴趣的高低直接决定着他们听课的状态和效果。要想提升小学语文识字教学的质量，必须从学情出发，创新识字教学设计，实现识字教学的知识性与趣味性的统一。识字教学的设计要尊重学生，从学生的现状出发，采取学生喜闻乐见的方式，比如谜语教学、认字比赛，小组合作学习等。就拿猜谜语来说，教师可以这样有效的设计教学过程：亲爱的同学们，今天我们来认识一个字，这个字有两部分组成，左边是木，右边是干，大家开动脑际，猜猜是什么字呢？这样让学生猜字谜，激发他们学习的积极性。再如：如果我们用土拦到一个人的去路，这会是一个什么字呢？猜字谜的方法，较为简单，并且能激发学生的思考，激发学生的好奇心，提升课堂教学的有效性，可以大大的提升教学效率。在教学设计的过程中，教师一定要紧扣教材，从现有的学情出发，采取学生易于接受的教学方式，只有这样才能提升教学的质量。素质教育环境下，教师的识字教学一定要紧扣教材，创新设计，给学生一定的新鲜感，这样才能吸引他们的注意力和学习的兴趣。采取寓教于乐的教学方式，教师也不能为了花骚的教学而设计，切记教学方式的采用是为了更好的完成教学目的，任何教学方式、教学理念和教学策略的实施都是围绕着教学目标设定的，在识字教学课堂也是如此，任何教学模式的采用都是为了提升识字教学的质量和学习的效果。
三、创新识字教学的方法和模式，巧用语文拆字教学方法
在小学语文识字教学的过程中，有经验的老师都会依据教学的内容和学情巧妙的设计教学过程，创新教学方法和教学模式，从简易教学的任务出发转化现有的生字词教学，其中经常采用的方法之一就是采取语文拆字游戏的方法来优化识字课堂的教学。对于汉字教学来说，很多的汉字都有具有一定音义和相关部分组成的，有的汉子通过拆解不但可以很简单的掌握，还能挖掘它深层次的含义。在识字教学过程中，如果学生被老师的讲解所吸引，那么学生就会集中注意力，专心的认真学习了。中国的汉字经过几千年的洗礼和推敲，每一个字都具有非凡的意义，在教学的过程中教师完全可以深入研究，引导学生爱上中华文化，爱上汉字。汉字的拆解也非常的有意思，它能让人从中获得意想不到的结果，甚至给人以震撼，顿时间觉得中华文化源远流长，博大精深。汉字的拆解还能激发学生的学习欲望和学习兴趣，简化教学内容，提升学生的学习效果，为此一线的小学语文教师在授课的过程中一定要重视汉字教学，恰当的运用拆字方法来提升识字教学的质量。举两个例子，比如在小学生学习“恩”字的时候，教师可以这样引导学生，把它上下的两部分拆解，那就是因和心，无论施“恩”还是报“恩”，都“因”有颗真诚的“心”。又如“闻”：“门”内有“耳”方为“闻”，可见没有不透风的墙。识字教学中开展汉字的拆解不但可以让学生领略汉字的魅力，体会中华文化的博大精深，还能简化识字教学，让学生在很短的时间内了解汉字的意思，掌握住汉字的拼音和写法，提升他们的学习兴趣和学习效果。
小学识字教学的意义重大，作为语文学习的基础，识字本身就非常的重要，同时，只有提升识字教学的质量，提升学生的识字率才能夯实语文学习和其它学科学习的基础，促进小学生的可持续发展。在小学语文课堂的识字教学中，方法多种多样，学情也不断在变化，所以教师一定要有效的整合学情和教情，优化教学设计，创新教学模式，有条不紊的推进小学识字教学的发展。
一、优化教师管理，夯实识字教学有效性的基础
小学生在知识的学习过程中，学习效果的好坏受到很多因素的影响，主要包括教师教学方法的好坏、教学设计如何、教师对学生的评价是否恰当等等。这些都关系到学生学习兴趣的高低，也直接关系到他们的学习成绩和学习效果。在小学语文课堂开展识字教学，必须优化教学设计，尊重学生，创新教学的方法，只有这样才能提升课堂教学的有效性。为此，小学语文教师素质的高低就直接影响到了以上种种的教学要素，要想提升识字教学的质量就必须提升教师素质，这是实现有效识字教学的基础和前提。要想提升教师的素质，首先要把好入口，在教师招录的时候一定要任人唯贤，选择德才兼备的人，同时强化教师培训，提升教师的教学技能；其次，教师要转变教学思维，优化教学设计，转变以往滞后的教学模式，尊重学情和学生，激发学生课堂学习的积极性和主动性；最后，教师要发挥学科组的作用，可以实现集体备课，提升学科组的凝聚力和战斗力，发挥团队的作用。此外，教师还要认真备课、上课、听课，优化课堂管理，做好课堂反思，及时的调控教学模式和教学策略，以便促进教学质量的提升。
二、优化语文识字教学的课堂设计，提升识字教学的知识性与趣味性
小学生由于受到自身习惯和年龄的限制，他们在学习的过程中注意力集中的时间不长，学习成绩受到学习兴趣的影响，或者说他们学习兴趣的高低直接决定着他们听课的状态和效果。要想提升小学语文识字教学的质量，必须从学情出发，创新识字教学设计，实现识字教学的知识性与趣味性的统一。识字教学的设计要尊重学生，从学生的现状出发，采取学生喜闻乐见的方式，比如谜语教学、认字比赛，小组合作学习等。就拿猜谜语来说，教师可以这样有效的设计教学过程：亲爱的同学们，今天我们来认识一个字，这个字有两部分组成，左边是木，右边是干，大家开动脑际，猜猜是什么字呢？这样让学生猜字谜，激发他们学习的积极性。再如：如果我们用土拦到一个人的去路，这会是一个什么字呢？猜字谜的方法，较为简单，并且能激发学生的思考，激发学生的好奇心，提升课堂教学的有效性，可以大大的提升教学效率。在教学设计的过程中，教师一定要紧扣教材，从现有的学情出发，采取学生易于接受的教学方式，只有这样才能提升教学的质量。素质教育环境下，教师的识字教学一定要紧扣教材，创新设计，给学生一定的新鲜感，这样才能吸引他们的注意力和学习的兴趣。采取寓教于乐的教学方式，教师也不能为了花骚的教学而设计，切记教学方式的采用是为了更好的完成教学目的，任何教学方式、教学理念和教学策略的实施都是围绕着教学目标设定的，在识字教学课堂也是如此，任何教学模式的采用都是为了提升识字教学的质量和学习的效果。
三、创新识字教学的方法和模式，巧用语文拆字教学方法
在小学语文识字教学的过程中，有经验的老师都会依据教学的内容和学情巧妙的设计教学过程，创新教学方法和教学模式，从简易教学的任务出发转化现有的生字词教学，其中经常采用的方法之一就是采取语文拆字游戏的方法来优化识字课堂的教学。对于汉字教学来说，很多的汉字都有具有一定音义和相关部分组成的，有的汉子通过拆解不但可以很简单的掌握，还能挖掘它深层次的含义。在识字教学过程中，如果学生被老师的讲解所吸引，那么学生就会集中注意力，专心的认真学习了。中国的汉字经过几千年的洗礼和推敲，每一个字都具有非凡的意义，在教学的过程中教师完全可以深入研究，引导学生爱上中华文化，爱上汉字。汉字的拆解也非常的有意思，它能让人从中获得意想不到的结果，甚至给人以震撼，顿时间觉得中华文化源远流长，博大精深。汉字的拆解还能激发学生的学习欲望和学习兴趣，简化教学内容，提升学生的学习效果，为此一线的小学语文教师在授课的过程中一定要重视汉字教学，恰当的运用拆字方法来提升识字教学的质量。举两个例子，比如在小学生学习“恩”字的时候，教师可以这样引导学生，把它上下的两部分拆解，那就是因和心，无论施“恩”还是报“恩”，都“因”有颗真诚的“心”。又如“闻”：“门”内有“耳”方为“闻”，可见没有不透风的墙。识字教学中开展汉字的拆解不但可以让学生领略汉字的魅力，体会中华文化的博大精深，还能简化识字教学，让学生在很短的时间内了解汉字的意思，掌握住汉字的拼音和写法，提升他们的学习兴趣和学习效果。
小学识字教学的意义重大，作为语文学习的基础，识字本身就非常的重要，同时，只有提升识字教学的质量，提升学生的识字率才能夯实语文学习和其它学科学习的基础，促进小学生的可持续发展。在小学语文课堂的识字教学中，方法多种多样，学情也不断在变化，所以教师一定要有效的整合学情和教情，优化教学设计，创新教学模式，有条不紊的推进小学识字教学的发展。