【摘 要】
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具身学习是一种全身心参与、身心融合的多感官学习,符合小学生活泼好动、爱挑战的认知特点,且能有效激发学生阅读的积极性、主动性和想象力。在统编小学语文教科书四年级上册第一单元教学中,恰当运用具身学习,让学生图文互转、融合感官、联系已知、亲历体验,将静态的语言文字转化为形象的画面和鲜活的场景,感受自然之美。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“小学语文阅读教学中深度学习的案例研究”(D/2018/02/59)。
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具身学习是一种全身心参与、身心融合的多感官学习,符合小学生活泼好动、爱挑战的认知特点,且能有效激发学生阅读的积极性、主动性和想象力。在统编小学语文教科书四年级上册第一单元教学中,恰当运用具身学习,让学生图文互转、融合感官、联系已知、亲历体验,将静态的语言文字转化为形象的画面和鲜活的场景,感受自然之美。
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