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摘 要：结合实际，对小学英语教学中核心素养培养策略进行研究。首先对当前小学英语教学过程中存在的难点问题进行归纳总结，旗帜在分析相关问题的基础上，对培养学生核心素养的方法进行论述，希望探讨之后可以给相关教学人员提供一些参考。
关键词：小学英语;核心素养;培养
一、引言
在小学教育过程中，英语作为非常重要的一门科目，在实践的过程中需要采取有效的方法提高学生的核心素养能力，从而保证小学英语教学的效果达到预期的目标。所以对小学英语教学过程中核心素养培养策略进行研究探寻出有效的培训方法，对促进学生的核心素养产生的作用是非常大的。
二、小学英语教学中存在的问题
（一）教学方式落后
在小学英语教学过程中，由于各种因素的影响，导致学生核心素养的培养，工作能力开展，而这些问题主要是由于教学方式落后而导致的，同时在教学的时候，英语老师采用的都是传统的灌输思路，这种思路方式严重的打击了学生的学习性还有积极性。长期以往就会让学生对学习英语产生抗拒的心理不仅会导致英语课堂教学效率下降，同时在培养学生核心素养的过程中带来的影响也非常不好。
（二）缺乏明确的教学目标
在小学英语教学过程中，教学目标是有效课堂开展的基础，但是在实践的教学过程中，一些老师没有切实的将教学目标确定，这就导致教学活动的开展质量受到下降，或者是由于在教学目标制定的时候，他过度于依赖课本的内容，没有能够在了解学生实际情况，还有认知能力的基础上，设定相应的教学目标，那么这种方式在一定的程度上就会影响到学生核心素养的培养问题，同时使得教学课堂的利用效率水平也下降。
（三）教师综合素质有待提高
在实践过程中影响小学英语教学质量的关键因素之一就是老生自身的问题，在开展英语教学环节过程中，由于很多老师的教学理念没有得到及时的更新，采用的教育方式还是传统的方式，他们在学习的过程中只重视学生的应试能力，还有学习成绩，忽略了对小学生核心素养的培养。同时还有个别老师，他在学习的过程中没有能够对后进生的学习，进行全面的管理，使得核心教育工作没有完善，这些问题的存在导致了小学英语教学中学生的核心素养培得不到提高。
三、小学英语教学中培养学生核心素养的有效策略
（一）采用多元化教学方法
新时期在小学英语教学的过程中，需要注重教学方法的应用，就目前而言多元化教学方法是小学英语教学过程中常用的一种方法，通过该方法的应用能够帮助小学生提升他们的学习能力，以及在培养学生核心素养上起到的作用是很大的。比如在进行“pigment”该模块教学的过程中，需要做好绘画以及英语知识点的结合，通过将两者内容结合之后，让学生能够领悟到英语知识的要点，另外在教学的时候还可以采用模拟引导跟读的方法进行教学，通过引导跟读的方式，能够让学生跟着老师一起念英语，英语老师可以将学生发音错误存在的问题纠正规范他们的语调以及语气，从而将素材中蕴含的文化信息获取。通过这种方法，让学生能够将自我的学习办法掌握，同时能够根据文本的整体思想理解其中的意思。同时在小学英语教学的过程中，采用多元化教学的方式，他能够在提高学生学习能力的基础上，对他的核心素养能力进行培养。
（二）创设合理的教学目标
创设合理的教学目标是小学英语教学过程中非常重要的一项内容，通过合理的教学目标设定，能够帮助提高小学生的学习质量，还有提升他们的核心素养能力在实际教学的过程中，作为一名优秀的小学英语教学老师，他不仅需要具备全局的意识，还需要具备创设目标的能力，同时还要善于发现学生的内在潜力。例如，在教学“We love animals”章节内容时，根据教材内容和学生实际的认知水平，设置了这样的教学目标，第一认知目标：让学生先认识duck、dog、cat、pig等与动物相关的英语单词，之后学会应用“what’s this？”“It’s a/an...”进行提问与回答;
第二情感目标：要对动物的某一个特征进行全面的了解，在观察培养学生能力的时候，需要将他的英语应用能力和创造能力提高，并且在教学的时候还需要将保护动物爱护动物的意识提高，可见在英语教学的过程中，教学目标的确定能够帮助老师提高教学任务，能够帮助学生将自身的核心综合能力提高。
（三）营造和谐的教学气氛
在小学英语教学过程中，想要将学生的核心素养能力培高那么在具体英语教学的时候做好小学生课堂教学的教学气氛控制是非常重要的一项内容，就目前而言，在教学的过程中，很多小学英语老师采用的都是传统的教学模式，这种模式在一定的程度上影响了整体教学的融洽性。不利于学生学习，同时也不利于学生核心素养的培养，而通过营造和谐的英语教学气氛，能够让学生在愉悦的环境中获取知识，以达到核心素养培养的效果。（四）培养学生的自主学习能力
在小学英语教学环节，可以按照学生自主學习的能力，老师帮助他们建立一个良好的学习情况，从而将学生的核心素养能力培养，因此在实践过程中需要做好以下几点工作，首先在平常的教学老师还可以重点的将学生的良好学习习惯培养，使其在英语学习的时候可以及时的将问题提出，其次，在英语学习的环节上还要更多的创设出自主学习的机会，让学生能够自觉的对英文内容进行翻译，将他们自主学习的能力提高。
四、结语
综合以上叙述，在小学英语教学过程中培养学生的核心素养，在一定的程度上对学生的学习产生的作用是很大的，所以在该环节工作的时候，需要按照学生的特点以及学习的内容，合理的安排核心素养的培养方式，从而保证小学生英语教学的质量得到提高，同时还能够提高学生的核心素养能力。
参考文献
[1] 符泓琳.小学英语教学中学生核心素养的培养策略[J].基础教育论坛，2019，（17）：46-47.d
[2] 陈艳微.小学英语教学中学生核心素养的培养策略[J].新课程·小学，2018，（12）：171.
[3] 侯晓云.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（35）：85.
[4] 郑林敏.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].读与写，2017，14（25）：112-119.
[5] 杨君红.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（1）：61.
关键词：小学英语;核心素养;培养
一、引言
在小学教育过程中，英语作为非常重要的一门科目，在实践的过程中需要采取有效的方法提高学生的核心素养能力，从而保证小学英语教学的效果达到预期的目标。所以对小学英语教学过程中核心素养培养策略进行研究探寻出有效的培训方法，对促进学生的核心素养产生的作用是非常大的。
二、小学英语教学中存在的问题
（一）教学方式落后
在小学英语教学过程中，由于各种因素的影响，导致学生核心素养的培养，工作能力开展，而这些问题主要是由于教学方式落后而导致的，同时在教学的时候，英语老师采用的都是传统的灌输思路，这种思路方式严重的打击了学生的学习性还有积极性。长期以往就会让学生对学习英语产生抗拒的心理不仅会导致英语课堂教学效率下降，同时在培养学生核心素养的过程中带来的影响也非常不好。
（二）缺乏明确的教学目标
在小学英语教学过程中，教学目标是有效课堂开展的基础，但是在实践的教学过程中，一些老师没有切实的将教学目标确定，这就导致教学活动的开展质量受到下降，或者是由于在教学目标制定的时候，他过度于依赖课本的内容，没有能够在了解学生实际情况，还有认知能力的基础上，设定相应的教学目标，那么这种方式在一定的程度上就会影响到学生核心素养的培养问题，同时使得教学课堂的利用效率水平也下降。
（三）教师综合素质有待提高
在实践过程中影响小学英语教学质量的关键因素之一就是老生自身的问题，在开展英语教学环节过程中，由于很多老师的教学理念没有得到及时的更新，采用的教育方式还是传统的方式，他们在学习的过程中只重视学生的应试能力，还有学习成绩，忽略了对小学生核心素养的培养。同时还有个别老师，他在学习的过程中没有能够对后进生的学习，进行全面的管理，使得核心教育工作没有完善，这些问题的存在导致了小学英语教学中学生的核心素养培得不到提高。
三、小学英语教学中培养学生核心素养的有效策略
（一）采用多元化教学方法
新时期在小学英语教学的过程中，需要注重教学方法的应用，就目前而言多元化教学方法是小学英语教学过程中常用的一种方法，通过该方法的应用能够帮助小学生提升他们的学习能力，以及在培养学生核心素养上起到的作用是很大的。比如在进行“pigment”该模块教学的过程中，需要做好绘画以及英语知识点的结合，通过将两者内容结合之后，让学生能够领悟到英语知识的要点，另外在教学的时候还可以采用模拟引导跟读的方法进行教学，通过引导跟读的方式，能够让学生跟着老师一起念英语，英语老师可以将学生发音错误存在的问题纠正规范他们的语调以及语气，从而将素材中蕴含的文化信息获取。通过这种方法，让学生能够将自我的学习办法掌握，同时能够根据文本的整体思想理解其中的意思。同时在小学英语教学的过程中，采用多元化教学的方式，他能够在提高学生学习能力的基础上，对他的核心素养能力进行培养。
（二）创设合理的教学目标
创设合理的教学目标是小学英语教学过程中非常重要的一项内容，通过合理的教学目标设定，能够帮助提高小学生的学习质量，还有提升他们的核心素养能力在实际教学的过程中，作为一名优秀的小学英语教学老师，他不仅需要具备全局的意识，还需要具备创设目标的能力，同时还要善于发现学生的内在潜力。例如，在教学“We love animals”章节内容时，根据教材内容和学生实际的认知水平，设置了这样的教学目标，第一认知目标：让学生先认识duck、dog、cat、pig等与动物相关的英语单词，之后学会应用“what’s this？”“It’s a/an...”进行提问与回答;
第二情感目标：要对动物的某一个特征进行全面的了解，在观察培养学生能力的时候，需要将他的英语应用能力和创造能力提高，并且在教学的时候还需要将保护动物爱护动物的意识提高，可见在英语教学的过程中，教学目标的确定能够帮助老师提高教学任务，能够帮助学生将自身的核心综合能力提高。
（三）营造和谐的教学气氛
在小学英语教学过程中，想要将学生的核心素养能力培高那么在具体英语教学的时候做好小学生课堂教学的教学气氛控制是非常重要的一项内容，就目前而言，在教学的过程中，很多小学英语老师采用的都是传统的教学模式，这种模式在一定的程度上影响了整体教学的融洽性。不利于学生学习，同时也不利于学生核心素养的培养，而通过营造和谐的英语教学气氛，能够让学生在愉悦的环境中获取知识，以达到核心素养培养的效果。（四）培养学生的自主学习能力
在小学英语教学环节，可以按照学生自主學习的能力，老师帮助他们建立一个良好的学习情况，从而将学生的核心素养能力培养，因此在实践过程中需要做好以下几点工作，首先在平常的教学老师还可以重点的将学生的良好学习习惯培养，使其在英语学习的时候可以及时的将问题提出，其次，在英语学习的环节上还要更多的创设出自主学习的机会，让学生能够自觉的对英文内容进行翻译，将他们自主学习的能力提高。
四、结语
综合以上叙述，在小学英语教学过程中培养学生的核心素养，在一定的程度上对学生的学习产生的作用是很大的，所以在该环节工作的时候，需要按照学生的特点以及学习的内容，合理的安排核心素养的培养方式，从而保证小学生英语教学的质量得到提高，同时还能够提高学生的核心素养能力。
参考文献
[1] 符泓琳.小学英语教学中学生核心素养的培养策略[J].基础教育论坛，2019，（17）：46-47.d
[2] 陈艳微.小学英语教学中学生核心素养的培养策略[J].新课程·小学，2018，（12）：171.
[3] 侯晓云.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（35）：85.
[4] 郑林敏.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].读与写，2017，14（25）：112-119.
[5] 杨君红.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（1）：61.