【摘 要】
：
常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问.教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节.精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生智慧的大门,提高课堂教学效率和师生
【机 构】
：
浙江省杭州市朝晖实验小学 310014
论文部分内容阅读
常言道:学起于思,思起于疑,疑解于问.教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节.精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生智慧的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学.但在实际教学中,笔者发现当前品德课堂中教师的提问存在一些误区,主要表现为:一是提问过于频繁,重复烦琐;二是问题松散零碎,序列不清;三是提问匆忙急促,控制答案.我们怎样才能克服品德课堂提问的弊端,提高品德课堂提问的效率呢?笔者认为,如果教师在与学生对话时讲究一些提问的策略,运用一些提问的技巧,必然会事半功倍.
其他文献
根据锁匙反应机理中长链烷烃选择性异构化对催化材料孔道的要求,采用合适的改性手段,对FTZ-10分子筛进行处理,制备出酸性和孔道结构均满足异构化反应的催化材料,揭示催化材料
辣根过氧化物酶(HRP)已被广泛应用于各个领域,但其价格昂贵且不易保存,所以寻找一种可替代HRP的模拟酶意义重大.本研究初步选择血红蛋白(Hb)作为模拟酶,利用流动注射光度系统
以氟化石墨为原料,N-甲基吡咯烷酮(NMP)为插层溶剂,采用液相剥离法制备出氟化石墨烯纳米片,使用透射电子显微镜(TEM)、拉曼光谱(Raman)和X射线衍射仪(XRD)等表征方法对其微观
熔盐电解技术可以将温室气体CO2直接转化为可再次利用的高附加值固体碳材料,故而被认为是解决全球气候变化的可行途径.以熔融态Li2CO3为电解质,铂为对电极,通过极化曲线测试
某石油西区采油厂位于陕北斜坡中西部,区内分为延长组和延安组这两个比较重要的油层,由于油层埋藏的比较浅,渗透率比较低,产能比较少,存在着物性差、致密性差等多种特点,属于
为考察混合水现场压裂应用情况,选用5种水相痕量化学示踪剂进行监测应用.根据室内实验评价,5种水相痕量示踪剂与混合水的配伍性好,加入混合水后配置的液体的相关性能未受到明
通过DSC研究了支化和线性聚酰胺6的等温结晶行为,利用Avrami方程、Arrhenius理论描述了支化和线性聚酰胺6的等温结晶过程.结果表明:测得Avrami指数均在2～3之间;支化聚酰胺6的
主要研究了以正己烷为反应原料,采用HZSM-5与Zn/HZSM-5催化剂,在小型连续固定床催化剂评价装置上进行芳构化催化反应.探究了未改性的HZSM-5与使用醋酸锌改性后的HZSM-5催化剂
市场分析企业或个人都拥有不少证明自己成绩或各种资历的证书,而且这些象征荣誉的证书备受人们珍爱。但时间过久,会因保养不当而变旧或破损,所以开家证书修复店会极受人们欢
为增强教学实效性,本文作者在中职钳工工艺课程开展了“1+2+1+1”教学模式应用的实验与研究.结果表明,在中职钳工工艺课程中应用“1+2+1+1”教学模式,效果显著,值得推广.