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针对初中教师的概念教学设计中普遍存在忽视概念分析的现象,提出概念分析应贯穿于教学分析的方方面面。具体建议为:教材内容分析应在重要概念统领下梳理概念间的逻辑关系;学情分析要揭示学生前概念以确定教学要转化的目标概念;教学目标分析要厘清事实与概念,以概念性陈述的方式表达教学目标。
例谈初中生物教学设计中概念分析的缺失与改进
【摘 要】
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针对初中教师的概念教学设计中普遍存在忽视概念分析的现象,提出概念分析应贯穿于教学分析的方方面面。具体建议为:教材内容分析应在重要概念统领下梳理概念间的逻辑关系;学
【机 构】
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福州教育研究院
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2017年04期
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