【摘 要】
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“诊学”以“学生问题解决中的错误”的诊断作为学习资源,使学生获得的学习.诊断式学习具有启发性强、见效快、应用广等特点,针对学习各个环节中学生出现的问题,分析问题产生
【机 构】
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金华第一中学 浙江金华321015
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“诊学”以“学生问题解决中的错误”的诊断作为学习资源,使学生获得的学习.诊断式学习具有启发性强、见效快、应用广等特点,针对学习各个环节中学生出现的问题,分析问题产生的原因,找出问题的症结,从而得到解决问题的方法,实现对症对因治疗.课堂观察、作业诊断、访谈诊断、测试诊断是常见的人工诊断方式.电脑诊断可以立即反馈单体测试的结果,并自动链接到“猜你喜欢”或“猜你想要”等内容.“诊学”应该遵循“体谅学生、先诊后断、精准剖析、治固结合”的原则.“诊学”的实施策略有“途径多样化,全面细致诊察;角度多元化,精准有效诊断;思维可视化,对症对因治疗;反馈及时化,强健思维肌肉”.
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