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【摘要】随着教育信息化应用的深化，我们认识到在信息化应用正在走向全面深化的今天，教育城域网的建设亦是势在必行。所以就有了教育卫星宽带资源。而课程标准要求中学生优化学习方式，提高自主学习能力，具备终身学能，获得可持续发展的能力。基于教育卫星宽带资源的中学生英语自主学习的学法应该怎样去设计？
【关键字】教育卫星宽带资源；中学生；英语自主学习；学法设计
在拟订教育城域网建设的总体目标的时候，提出要利用先进成熟的网络技术和通信技术，采用统一的网络协议，建设一个可实现各种综合网络应用的高速计算机网络系统。建成后的网络必须连接到学校，构建高水平的信息平台，以期实现校校通、班班（室室）通、（教工宿舍）户户通的建设目标，使得中小学师生都能共享本地和远程网上教育资源，从而提高中小学校教育教学质量。这就是今天我们知道的教育卫星宽带资源。
1 教育卫星资源的重要性
它具有的稳定性与可靠性使学生能放心使用教育卫星资源里面的知识来协助自主学习的效率性；它具有先进性使学生能与时俱进来掌握和获取最新的知识；它具有高安全性使学生不受不良知识的影响，能学到健康上进的知识内容。同时我们要注意以下几点：1）确保网络的可行性。2）确保网络运行的灵活性。 3）网络需具备较强的实用性，其中包括网络易维护、易管理，可实施性等特点。4）还要保证网络运行的可靠性。
2 英语自主学习的重要性
鼓励学生自主学习是相当重要的，我国教育理念中最核心的部分就是鼓励学生的自主学习能力得到开发和培养。然而对于中学生来说，自主学习能力固然重要，但这样的能力并不是天生的。中学生的时间是相当宝贵的，老师传授方法与经验给学生，这样可以保证学生在本来就十分辛苦的学习生涯中少走弯路，有效率的提高成绩。以信心为基础，兴趣、意志、信念、注意有机统一，学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理。悟性是一种潜能，以悟性为基础，感知、记忆、思维、想象协调统一。每个人生来都是有悟性的，只是由于后天家庭教育和学校教育的差异，才导致了个人悟性的差异。经常受到教师鼓励和肯定的孩子的悟性会越来越高，而经常受到打击和否定的孩子的悟性会越来越低。这样自信与悟性的结合，就促进了以英语语感为基础的知识、技能、技巧的系统的形成。这样学生就逐渐具有自主学习英语和使用英语的能力。
3 中学生英语自主学习学法的设计
3.1 中学生应该主动学习。英语教学一直强调学生学习的主动性与积极性。学习的主动性与积极性产生于学习的兴趣。所以我们要把“要我学”变成“我要学”“我乐学”。然而，中学生英语学习就像攀登高山，而不像闲庭信步那样轻而易举，对于那些在初中没有打好基础的同学来说，学英语并非有趣，也非乐事。但是，这正是考验自己的人生态度，磨练自己意志力和毅力的好机会。教育卫星宽带资源不仅让中学生学到课本的真实，更让他们了解课外许多不同的知识，扩大他们的知识面。所以首先，要有积极的态度与信念。第二，要有明确的学习目的和动机。通过教育卫星宽带资源看到英语学习在多国家和社会发展的需要，同时也是你个人未来发展的需要，这样你就会有动力，促使你主动地学习。第三，拿出勇气和毅力克服学习中的一个个难关，通过教育卫星宽带资源的帮助。珍惜学习中的点滴进步，树立信心，培养兴趣，学习效果就会逐步提高。
同时要采取一些措施真正实现学习的自主性。同学们需要明确中学生英语教学的目标，要分析自己的学习方式和方法，弄清楚自己英语学习的强项和弱项。然后，有针对性地制定学习计划，提出要求，在阶段学习结束时进行小结和反思，从而监控计划的实施，来及时调整学习方法和策略。所以应该在课下预复习、课上主动参与、观察发现、积极思考、勇于答问、也敢于提问、在教育卫星宽带资源上多看有关的知识等。
3.2 中学生应该独立学习。每个学生都有潜在的独立学习的能力。每个学生要在教育卫星宽带资源的协助下形成独立学习的能力。新课程倡导自主学习就是为了大力发挥学生的潜能，提高同学们学习的独立性。在中学阶段，要帮助学生从依赖走向独立，学会自我调控，运用学习策略，最终实现“我能学好”。多看在教育卫星宽带资源有关怎么记词汇的视频及文章。就可以自己总结一套自己的记忆单词的方法。基于在教育卫星宽带资源我们知道阅读是吸取语言和信息最便捷的手段。阅读要精泛结合。光靠精读不行，因为实际生活中的阅读要求量大、速度快。这就要求同学们养成独立阅读的习惯。首先要选择适合自己水平的读物，开始阅读时的篇章不必太长，可以迅速读完，使自己有成功感，保持阅读的兴趣。阅读时，快速扫视，用眼不用口，动脑思索，猜测词义，必要时使用词典，摘记警句、重要词语与精彩的段落背诵熟记，甚至用于口笔头表达。
3.3 中学生应该探究学习。中学教材为同学们的充分发展提供了一种开放的学习环境，提供了多渠道获取知识，并将所学知识加以综合和运用于实践的机会。探究学习是为了帮助学生突显个性和创造性。在教育卫星宽带资源里有许多关于探究学习的资源，我们知道探究学习方式与接受学习不同的是，学生不仅要学习有关的知识，而且还要学习一些基本的研究程序和方法。如语法学习，同学们不是等待教师讲解语法知识，而是自己通过听读的语篇发现新的语法结构，并能在教师的点拨下归纳出语法的规则，然后通过课本提供的语法注释检验自己的理解，接着完成一系列的单项和综合的练习学会运用。对语法练习中的错误要弄清原因，加以订正。再以听说为例，中学生开展听说活动得讲究策略。通过在教育卫星宽带来做大量的练习来加强。做听力的方法————听前要有准备，快速浏览听力练习；听时放松情绪，集中精神，捕捉关键信息，抓住大意；用代码或首字母速记要点。说英语要不怕说错，要创造机会开展口语活动；在交谈时开动脑筋，主动发问；表达思想时要善于随机应变，用简单的语言表达较为复杂的意思，设法使交谈继续下去。总之，听说实践越多就越有兴趣，越有信心，也就越爱听爱说啦。
3.4 中学生应该合作学习。合作学习是一种以学生为中心，小组形式，为了共同的学习目标一起学习、互相促进、共同提高的一种学习方式。同学们通过在教育卫星宽带资源来互相分享彼此的信息资源。这很好地体现了学生的自主学习。同时合作学习是师生间双向型和师生与生生间的多边互动。教师不再是唯一的信息来源，师生共同活动，平等地互动交流。合作学习可以营造友好的氛围，缓解个人间的竞争。在实践中，学生之间相互支持，扬长避短，优势互补，培养团队精神和集体荣誉感。合作学习有助于因材施教，使不同水平的学生互相帮助、共同发展。又是解决“班级大，个体实践量小，差异大”的难题的一个好办法。例如小组搞听说活动，同学们顾虑较少，分工负责，互助合作，成功率高。如：在老师的指导下，中学生逐步形成良好的写作习惯：1）让学生在小组中就专题讨论、酝酿并收集资料，确定写的内容；2）在小组帮助下进行理清思路，写提纲；3）个人打草稿，一气呵成；第四步，修改稿子，纠正错误，定稿，这一步也可在小组中完成，同学相互纠错。最后，誊写清楚。所以同学之间互相帮助和鼓励，彼此分析和探讨学习中的问题，共同努力解决问题，会比一人苦战有力得多。
4 总结
培养自主学习能力是当前时代发展的要求，有了这样的能力，就能应对未来社会中的各种挑战。同时学生在学校里学习的过程，就是构建自己知识体系的过程。在这一过程中虽有教师的指导和帮助，但是主要是靠学生自己来完成。在总体设计中，坚持整体规划、科学设计的指导思想，在基于教育卫星宽带资源的情况下来设计中学生英语自主学习学法，不仅有利于学生，更有利于培养与时俱进的国家栋梁。
【关键字】教育卫星宽带资源；中学生；英语自主学习；学法设计
在拟订教育城域网建设的总体目标的时候，提出要利用先进成熟的网络技术和通信技术，采用统一的网络协议，建设一个可实现各种综合网络应用的高速计算机网络系统。建成后的网络必须连接到学校，构建高水平的信息平台，以期实现校校通、班班（室室）通、（教工宿舍）户户通的建设目标，使得中小学师生都能共享本地和远程网上教育资源，从而提高中小学校教育教学质量。这就是今天我们知道的教育卫星宽带资源。
1 教育卫星资源的重要性
它具有的稳定性与可靠性使学生能放心使用教育卫星资源里面的知识来协助自主学习的效率性；它具有先进性使学生能与时俱进来掌握和获取最新的知识；它具有高安全性使学生不受不良知识的影响，能学到健康上进的知识内容。同时我们要注意以下几点：1）确保网络的可行性。2）确保网络运行的灵活性。 3）网络需具备较强的实用性，其中包括网络易维护、易管理，可实施性等特点。4）还要保证网络运行的可靠性。
2 英语自主学习的重要性
鼓励学生自主学习是相当重要的，我国教育理念中最核心的部分就是鼓励学生的自主学习能力得到开发和培养。然而对于中学生来说，自主学习能力固然重要，但这样的能力并不是天生的。中学生的时间是相当宝贵的，老师传授方法与经验给学生，这样可以保证学生在本来就十分辛苦的学习生涯中少走弯路，有效率的提高成绩。以信心为基础，兴趣、意志、信念、注意有机统一，学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理。悟性是一种潜能，以悟性为基础，感知、记忆、思维、想象协调统一。每个人生来都是有悟性的，只是由于后天家庭教育和学校教育的差异，才导致了个人悟性的差异。经常受到教师鼓励和肯定的孩子的悟性会越来越高，而经常受到打击和否定的孩子的悟性会越来越低。这样自信与悟性的结合，就促进了以英语语感为基础的知识、技能、技巧的系统的形成。这样学生就逐渐具有自主学习英语和使用英语的能力。
3 中学生英语自主学习学法的设计
3.1 中学生应该主动学习。英语教学一直强调学生学习的主动性与积极性。学习的主动性与积极性产生于学习的兴趣。所以我们要把“要我学”变成“我要学”“我乐学”。然而，中学生英语学习就像攀登高山，而不像闲庭信步那样轻而易举，对于那些在初中没有打好基础的同学来说，学英语并非有趣，也非乐事。但是，这正是考验自己的人生态度，磨练自己意志力和毅力的好机会。教育卫星宽带资源不仅让中学生学到课本的真实，更让他们了解课外许多不同的知识，扩大他们的知识面。所以首先，要有积极的态度与信念。第二，要有明确的学习目的和动机。通过教育卫星宽带资源看到英语学习在多国家和社会发展的需要，同时也是你个人未来发展的需要，这样你就会有动力，促使你主动地学习。第三，拿出勇气和毅力克服学习中的一个个难关，通过教育卫星宽带资源的帮助。珍惜学习中的点滴进步，树立信心，培养兴趣，学习效果就会逐步提高。
同时要采取一些措施真正实现学习的自主性。同学们需要明确中学生英语教学的目标，要分析自己的学习方式和方法，弄清楚自己英语学习的强项和弱项。然后，有针对性地制定学习计划，提出要求，在阶段学习结束时进行小结和反思，从而监控计划的实施，来及时调整学习方法和策略。所以应该在课下预复习、课上主动参与、观察发现、积极思考、勇于答问、也敢于提问、在教育卫星宽带资源上多看有关的知识等。
3.2 中学生应该独立学习。每个学生都有潜在的独立学习的能力。每个学生要在教育卫星宽带资源的协助下形成独立学习的能力。新课程倡导自主学习就是为了大力发挥学生的潜能，提高同学们学习的独立性。在中学阶段，要帮助学生从依赖走向独立，学会自我调控，运用学习策略，最终实现“我能学好”。多看在教育卫星宽带资源有关怎么记词汇的视频及文章。就可以自己总结一套自己的记忆单词的方法。基于在教育卫星宽带资源我们知道阅读是吸取语言和信息最便捷的手段。阅读要精泛结合。光靠精读不行，因为实际生活中的阅读要求量大、速度快。这就要求同学们养成独立阅读的习惯。首先要选择适合自己水平的读物，开始阅读时的篇章不必太长，可以迅速读完，使自己有成功感，保持阅读的兴趣。阅读时，快速扫视，用眼不用口，动脑思索，猜测词义，必要时使用词典，摘记警句、重要词语与精彩的段落背诵熟记，甚至用于口笔头表达。
3.3 中学生应该探究学习。中学教材为同学们的充分发展提供了一种开放的学习环境，提供了多渠道获取知识，并将所学知识加以综合和运用于实践的机会。探究学习是为了帮助学生突显个性和创造性。在教育卫星宽带资源里有许多关于探究学习的资源，我们知道探究学习方式与接受学习不同的是，学生不仅要学习有关的知识，而且还要学习一些基本的研究程序和方法。如语法学习，同学们不是等待教师讲解语法知识，而是自己通过听读的语篇发现新的语法结构，并能在教师的点拨下归纳出语法的规则，然后通过课本提供的语法注释检验自己的理解，接着完成一系列的单项和综合的练习学会运用。对语法练习中的错误要弄清原因，加以订正。再以听说为例，中学生开展听说活动得讲究策略。通过在教育卫星宽带来做大量的练习来加强。做听力的方法————听前要有准备，快速浏览听力练习；听时放松情绪，集中精神，捕捉关键信息，抓住大意；用代码或首字母速记要点。说英语要不怕说错，要创造机会开展口语活动；在交谈时开动脑筋，主动发问；表达思想时要善于随机应变，用简单的语言表达较为复杂的意思，设法使交谈继续下去。总之，听说实践越多就越有兴趣，越有信心，也就越爱听爱说啦。
3.4 中学生应该合作学习。合作学习是一种以学生为中心，小组形式，为了共同的学习目标一起学习、互相促进、共同提高的一种学习方式。同学们通过在教育卫星宽带资源来互相分享彼此的信息资源。这很好地体现了学生的自主学习。同时合作学习是师生间双向型和师生与生生间的多边互动。教师不再是唯一的信息来源，师生共同活动，平等地互动交流。合作学习可以营造友好的氛围，缓解个人间的竞争。在实践中，学生之间相互支持，扬长避短，优势互补，培养团队精神和集体荣誉感。合作学习有助于因材施教，使不同水平的学生互相帮助、共同发展。又是解决“班级大，个体实践量小，差异大”的难题的一个好办法。例如小组搞听说活动，同学们顾虑较少，分工负责，互助合作，成功率高。如：在老师的指导下，中学生逐步形成良好的写作习惯：1）让学生在小组中就专题讨论、酝酿并收集资料，确定写的内容；2）在小组帮助下进行理清思路，写提纲；3）个人打草稿，一气呵成；第四步，修改稿子，纠正错误，定稿，这一步也可在小组中完成，同学相互纠错。最后，誊写清楚。所以同学之间互相帮助和鼓励，彼此分析和探讨学习中的问题，共同努力解决问题，会比一人苦战有力得多。
4 总结
培养自主学习能力是当前时代发展的要求，有了这样的能力，就能应对未来社会中的各种挑战。同时学生在学校里学习的过程，就是构建自己知识体系的过程。在这一过程中虽有教师的指导和帮助，但是主要是靠学生自己来完成。在总体设计中，坚持整体规划、科学设计的指导思想，在基于教育卫星宽带资源的情况下来设计中学生英语自主学习学法，不仅有利于学生，更有利于培养与时俱进的国家栋梁。