论文部分内容阅读
感恩，是我们民族的优良传统。在中国传统文化中，早就具有感恩教育的元素。“羔羊跪乳”“乌鸦反哺”等古训流传至今，然而，当前学生的感恩意识缺失，不懂感恩、不会感恩、拒绝感恩的现象时有发生。作为引领学生走向生活、走向社会、为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础的小学品德教材，关注到感恩教育对于学生发展的重要性，根据学生的年龄特点、认知水平和生活实际，将感恩教育的内容相机编排到各个年龄段，并做到分层实施，螺旋上升。贯穿于整个小学品德教学中，它既是一条纵向的线轴，即感恩父母、感恩同伴、感恩老师、感恩学校、感恩自然、感恩社会六大主题，同时又散落于各个年龄段，而且各有侧重。
感恩是立足于生活的品德教育。《品德与生活课程标准》明确指出：本课程是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。《品德与社会课程标准》也指出：注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。为此，我们研究开发品德课程中的感恩教育资源，对学生实施感恩主题教育的途径与方法进行了较为系统的研究，设计开展感恩主题教育活动序列，通过生活化的感恩主题教学提高德育实效，促进孩子心灵的和谐发展，促成了孩子健康、快乐、负责任、有爱心地生活。
感恩教育主题活动列举：
教育主题一：感恩父母长辈
孝敬父母、尊敬长辈是人类社会永恒的主题，一个人的成长浸透着父母长辈多少关爱。想让学生学会感恩，就需要教师有意识地抓住教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，使学生体会到父母长辈对我们的无私奉献，并以恰当的方式来表达对他们的感激、尊敬和关心。
1.过好“三八”妇女节、“母亲节”和 “父亲节”。精心制作一张感恩贺卡，深情地说出对父母的感激之情。
2.重阳节前后，陪爷爷奶奶赏菊，开展“我为爷爷捶捶背”“我为奶奶梳梳头”活动，及时记录下爷爷奶奶和自己的感受。
3．平常的日子回报父母的爱，为上班回家的父母准备好一双拖鞋；给辛劳一天的父母端上一杯水；每天跟着父母学做一些家务事……
教育主题二：感恩老师
感恩老师的教诲之恩。因为老师不仅赐予了我们知识，更重要的是教会了我们如何做人，是老师们春风化雨式的教育引领我们在成长路上不断前行。数一数有多少老师为我们付出过，说一说让我们难以忘怀的恩师故事，议一议我们的成长过程中最离不开的重要他人是谁。
1.征集感谢老师的箴言，在校园宣传栏展示。
2.开展《师恩难忘》主题作文、诗歌创作活动。
3.教师节期间，出一期《我爱您，老师》黑板报；动手设计一张感恩贺卡；举行《我爱我师》朗诵赛。做一件有意义的事表达感恩之心。
教育主题三：感恩同伴
同学是心中最纯也是最真的朋友。在品德教学中，引导学生去学习人际关系的规范，学会欣赏同学，关心伙伴，感恩朋友。
1.开展“我能帮你吗”活动，为同学做件好事。
2.参加“今天我值日”活动，记下自己的劳动体验。
3.组织参加“我的好朋友”“我们合作真愉快”征文大赛。
教育主题四：感恩学校
每个学生的成长，都离不开学校教育。学校是孩子们成长的重要空间，对于开启学生智慧，培养学生学习习惯和塑造独立人格是至关重要的。为了使他们真正成为学校的主人，我们结合教材开展活动。激发每一个孩子“学校是我家 建设靠大家”的自豪感与使命感。
1.夸夸我们的好学校大比拼。
2.净化美化教室评比。
3.我为学校设计校徽创意征集活动。
4.在毕业班召开《母校——我成长的摇篮》主题班会。
教育主题五：感恩自然
自然让我们感受到生命的可贵，事物的美好。四季的轮回让我们看到了多彩的画面。春暖花开我们和学生一起去欣赏桃红柳绿；盛夏酷暑我们一起探究彩虹是怎么形成的；丹桂飘香的日子里我们用小手剪秋天；白雪皑皑的季节里我们一起寻找冬爷爷躲在哪里。
1.“我做小花匠”养一盆花。
2.我是环保小卫士，保护一片绿地。
3.每一个同学主动植一棵树，自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者。
4.学做水果拼盘或拼贴种子画。
5.环保用语创意表达。
6.开展“爱护自然，爱护环境”的主题演讲比赛。
教育主题六：感恩社会
人总是生活在一定的社会环境中,而社会交往是生活中不可避免的事。我们的孩子离开学校、离开家庭，同样需要走进这个多姿多彩的社会。有组织地让学生采访各行各业的劳动者，知道他们的成果，明白他们的付出。以此来加深对自己、对他人、对社会的认识和理解，懂得用自己的宽容心、关爱心去融入社会，感恩社会。
1. 观看“感动中国”视频资料。
2. 当小记者去采访社会上不同行业的劳动者。
3. 组织学生开展“我当一回小公民”实践活动。
4.“美丽的家乡”摄影比赛、诗歌创作。
结束语：儿童和自然在一起，品德和生活在一起。学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的共同努力定能够让这个世界充满友爱，实现人与人、人与社会、人与自然的三大和谐相处，进而升华我们的人格魅力！
感恩是立足于生活的品德教育。《品德与生活课程标准》明确指出：本课程是以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。《品德与社会课程标准》也指出：注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。为此，我们研究开发品德课程中的感恩教育资源，对学生实施感恩主题教育的途径与方法进行了较为系统的研究，设计开展感恩主题教育活动序列，通过生活化的感恩主题教学提高德育实效，促进孩子心灵的和谐发展，促成了孩子健康、快乐、负责任、有爱心地生活。
感恩教育主题活动列举：
教育主题一：感恩父母长辈
孝敬父母、尊敬长辈是人类社会永恒的主题，一个人的成长浸透着父母长辈多少关爱。想让学生学会感恩，就需要教师有意识地抓住教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，使学生体会到父母长辈对我们的无私奉献，并以恰当的方式来表达对他们的感激、尊敬和关心。
1.过好“三八”妇女节、“母亲节”和 “父亲节”。精心制作一张感恩贺卡，深情地说出对父母的感激之情。
2.重阳节前后，陪爷爷奶奶赏菊，开展“我为爷爷捶捶背”“我为奶奶梳梳头”活动，及时记录下爷爷奶奶和自己的感受。
3．平常的日子回报父母的爱，为上班回家的父母准备好一双拖鞋；给辛劳一天的父母端上一杯水；每天跟着父母学做一些家务事……
教育主题二：感恩老师
感恩老师的教诲之恩。因为老师不仅赐予了我们知识，更重要的是教会了我们如何做人，是老师们春风化雨式的教育引领我们在成长路上不断前行。数一数有多少老师为我们付出过，说一说让我们难以忘怀的恩师故事，议一议我们的成长过程中最离不开的重要他人是谁。
1.征集感谢老师的箴言，在校园宣传栏展示。
2.开展《师恩难忘》主题作文、诗歌创作活动。
3.教师节期间，出一期《我爱您，老师》黑板报；动手设计一张感恩贺卡；举行《我爱我师》朗诵赛。做一件有意义的事表达感恩之心。
教育主题三：感恩同伴
同学是心中最纯也是最真的朋友。在品德教学中，引导学生去学习人际关系的规范，学会欣赏同学，关心伙伴，感恩朋友。
1.开展“我能帮你吗”活动，为同学做件好事。
2.参加“今天我值日”活动，记下自己的劳动体验。
3.组织参加“我的好朋友”“我们合作真愉快”征文大赛。
教育主题四：感恩学校
每个学生的成长，都离不开学校教育。学校是孩子们成长的重要空间，对于开启学生智慧，培养学生学习习惯和塑造独立人格是至关重要的。为了使他们真正成为学校的主人，我们结合教材开展活动。激发每一个孩子“学校是我家 建设靠大家”的自豪感与使命感。
1.夸夸我们的好学校大比拼。
2.净化美化教室评比。
3.我为学校设计校徽创意征集活动。
4.在毕业班召开《母校——我成长的摇篮》主题班会。
教育主题五：感恩自然
自然让我们感受到生命的可贵，事物的美好。四季的轮回让我们看到了多彩的画面。春暖花开我们和学生一起去欣赏桃红柳绿；盛夏酷暑我们一起探究彩虹是怎么形成的；丹桂飘香的日子里我们用小手剪秋天；白雪皑皑的季节里我们一起寻找冬爷爷躲在哪里。
1.“我做小花匠”养一盆花。
2.我是环保小卫士，保护一片绿地。
3.每一个同学主动植一棵树，自觉成为爱护环境、保护环境的志愿者。
4.学做水果拼盘或拼贴种子画。
5.环保用语创意表达。
6.开展“爱护自然，爱护环境”的主题演讲比赛。
教育主题六：感恩社会
人总是生活在一定的社会环境中,而社会交往是生活中不可避免的事。我们的孩子离开学校、离开家庭，同样需要走进这个多姿多彩的社会。有组织地让学生采访各行各业的劳动者，知道他们的成果，明白他们的付出。以此来加深对自己、对他人、对社会的认识和理解，懂得用自己的宽容心、关爱心去融入社会，感恩社会。
1. 观看“感动中国”视频资料。
2. 当小记者去采访社会上不同行业的劳动者。
3. 组织学生开展“我当一回小公民”实践活动。
4.“美丽的家乡”摄影比赛、诗歌创作。
结束语：儿童和自然在一起，品德和生活在一起。学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的共同努力定能够让这个世界充满友爱，实现人与人、人与社会、人与自然的三大和谐相处，进而升华我们的人格魅力！